Créditos

Fundación Bancaria “la Caixa”

Idea original, guion y dirección científica:
Grup de Recerca CODI (Coneixement i Didàctica). Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC).

Diseño y producción del interactivo:
El taller interactivo SL

Ilustraciones:
Artur Laperla

eduCaixa

Investigamos en primaria

Preguntas científicas. ¿Cómo podemos distinguirlas?

Recurso educativo microsite
eduCaixa
Investigamos en primaria Hacerse buenas preguntas Comunicar a la comunidad Construir explicaciones de los hechos observados Establecer conclusiones empíricas Obtener, representar y analizar datos
Hacerse buenas preguntas Preguntas científicas. ¿Cómo podemos distinguirlas?
Agua
Vasos
Sal
Azúcar
Harina
Arena
Colorante líquido
Hornillo para calentar agua
Termómetro
Cuchara para mezclar

¡Hola! ¿Qué hacéis?

Estamos vertiendo cosas en el agua de estos vasos. Sal, arena, harina…

No siempre pasa lo mismo.

¿Pero qué queréis buscar? ¿Qué pregunta os habéis hecho?

¿Pregunta? Estamos experimentando. ¿Por qué tendríamos que hacernos una pregunta?

Porque siempre decís que queréis hacer como los científicos, y para investigar como los científicos debéis haceros preguntas.

Una investigación siempre empieza con una buena pregunta.

¿Se puede aprender a hacer preguntas científicas?

¡Claro que sí! ¿Qué os parece si hablamos un poco de ello?

Os propongo un reto.

Deberéis pensar qué preguntas os podéis hacer para investigar.

Luego tendréis que anotar vuestras preguntas en la libreta de ciencias ¡teniendo en cuenta el material que os he dado!

Libreta de ciencias

Ejemplo:

¿Que el agua sea más caliente o más fría hace que el azúcar se disuelva de una forma diferente?

Pregunta 1:

¿Les pasa lo mismo, al azúcar y a la arena, cuando los vierto en el agua?

Pregunta 2:

¿Cómo es que el azúcar se disuelve en el agua y la arena, no?

¿Puedes ayudar al grupo a hacerse preguntas? Anota debajo del ejemplo dos preguntas que se te ocurran.

¡Ostras! ¡Tenemos muchas preguntas!

Sí, ¡pero no son todas iguales!

¿Qué quieres decir?

Que cuando debamos responderlas, cada una nos hará hacer una acción diferente.

Yo he anotado estas dos…

¡Fijaos bien! En la primera pregunta, Laia quiere saber qué pasa cuando vertemos azúcar y arena en el agua.

En cambio, en la segunda quiere saber por qué el azúcar se disuelve en el agua y la arena, no.

¡Tienes razón!

Cuando investigamos, es muy importante distinguir entre las preguntas de "qué pasa", que nos harán observar o experimentar, y las preguntas de "por qué pasa", que nos harán pensar una explicación.

¿Por qué no practicamos un poco?

Ayudad al grupo. Asignad a cada pregunta la opción "qué pasa" o "por qué pasa" según el grupo al cual consideráis que pertenece:

¿Qué
pasa?
¿Por qué
pasa?

¿Qué pasa cuando mezclo aceite y agua?

¿El azúcar se disuelve mejor en agua caliente o en agua fría?

¿Cómo es que la sal se disuelve mejor si remuevo el agua?

¿Se disuelven igual en el agua el azúcar y el colorante alimentario?

¿Por qué el aceite y el agua no se han mezclado?

¿Qué hace que el azúcar y la sal se disuelvan y la arena, no?

¿Que podamos disolver más o menos azúcar depende de la cantidad de agua?

Comprueba si lo has hecho bien

¡Muy bien!

Recuerda que las preguntas de "qué pasa" se responden observando o haciendo experimentos, y las de "por qué pasa", pensando y proponiendo una explicación.

¿Cómo os ha ido el ejercicio?

Yo, sobre todo, he colocado mal las preguntas de "por qué pasa".

Os cuento un truco.

Las preguntas de "por qué pasa" siempre contienen el hecho que se nos pide que expliquemos.

¡Ya lo entiendo!

En la pregunta "¿Por qué el aceite y el agua no se han mezclado?", sale el hecho que tenemos que explicar: ¡que el aceite y el agua no se han mezclado!

¿Seguimos practicando?

De acuerdo. ¡Es muy interesante!

Asignad a cada enunciado la opción “qué pasa o “por qué pasa”:

¿Dónde hay más insectos en el patio de nuestro colegio?

En Cataluña, ¿hace más calor en verano o en invierno?

¿Qué dinosaurios vivieron antiguamente en Cataluña?

¿Cómo es que en Cataluña hace más calor en verano que en invierno?

¿Qué necesita una semilla para germinar?

¿Cómo es que podemos sentir el sonido a través de una pared?

¿Qué hace que haya sonidos graves y sonidos agudos?

¿Qué instrumento hace un sonido más intenso?

¿Guardan relación la medida del huevo de un pájaro y la medida del pájaro que lo pone?

¿Por qué hay pájaros que ponen huevos con manchas y otros que ponen huevos sin manchas?

Comprueba si lo has hecho bien

Muy bien, ¡has acertado todas las preguntas!

No pensaba que fuera tan importante, esto de las preguntas científicas.

Sí, chicos. Las preguntas son lo más importante de una investigación.

¡Enhorabuena! Ahora ya sabes cómo distinguir las buenas preguntas científicas.

¿Estás seguro de que quieres salir? ¡Perderás todo lo que has hecho hasta ahora!

¡Debes formular las dos preguntas para poder continuar!

No es fácil, ¿verdad? Probad de colocar en su sitio las preguntas que no habéis puesto bien en este intento.