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Mentoría

En educación, la mentoría consiste en la formación de parejas compuestas por estudiantes de menor edad y alumnado de cursos superiores o una persona voluntaria de más edad, que ejerce de referente. En general, el objetivo de la mentoría es generar confianza, desarrollar resiliencia y forjar el carácter o aumentar las aspiraciones, más que desarrollar habilidades o conocimientos académicos específicos. La persona mentora suele relacionarse con el alumnado de menor edad a través de sesiones individuales durante una hora a la semana aproximadamente por un periodo prolongado, ya sea durante el horario escolar, al finalizar la jornada lectiva o durante el fin de semana. Las actividades varían entre los distintos programas de mentoría. Si bien algunos programas de mentoría incluyen apoyo académico directo con deberes en casa u otras tareas escolares, las metodologías centradas principalmente en el apoyo académico directo no se incluyen en este artículo, pero se puede obtener información sobre ellas en los artículos dedicados a las clases individuales y a la tutoría entre iguales. La mentoría se ha puesto a disposición de forma creciente del alumnado joven que se considera conflictivo o en riesgo de fracaso escolar o exclusión.

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Clases en grupos reducidos

Las clases en grupos reducidos se definen como una metodología en la que el profesorado o docente profesional trabaja con un grupo de dos a cinco estudiantes. Esta modalidad permite que el profesorado se centre exclusivamente en pocos estudiantes, normalmente en un aula o zona de trabajo independiente. A menudo se ofrecen clases intensivas en grupos reducidos para dar apoyo al alumnado con un rendimiento bajo o a aquel que va rezagado, pero también se puede utilizar como una estrategia más general para garantizar el progreso eficaz o para enseñar contenidos o habilidades complejas.

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Participación en actividades artísticas

La participación en actividades artísticas se define como la realización actividades artísticas y creativas, como danza, teatro, música, pintura y escultura. Estas actividades pueden impartirse como parte del currículo o como actividad extraescolar. La participación se puede organizar en forma de actividades periódicas semanales o mensuales o en programas más intensivos, como escuelas de verano o campamentos. Si bien estas actividades tienen un valor pedagógico en sí mismas, este artículo del Toolkit se centra en los beneficios que se obtienen de la participación en actividades artísticas para lograr objetivos académicos básicos.

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Entorno edificado

El entorno edificado hace referencia al inmueble del centro educativo y sus condiciones materiales. Los procesos educativos relacionados con este aspecto incluyen el traslado a un nuevo edificio escolar y mejorar el diseño, la calidad del aire, el ruido, la iluminación o la temperatura de un edificio o aula existente.

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EVIDENCIAS "Education Endowment Foundation"

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