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Hablamos con docentes, académicos y expertos educativos sobre educación.

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RETO STEAMXHEALTH : DESPERTANDO VOCACIONES CIENTÍFICAS

Proyectos para la mejora de la salud y nutrición

No es ningún secreto que el mundo actual está cambiando a una velocidad vertiginosa, y en gran medida debido a la evolución de la ciencia y la tecnología. En este contexto surgen enormes oportunidades, pero también grandes retos como combatir el hambre y los problemas de salud y nutrición con métodos de producción más sostenibles y dietas más saludables. Así lo expresan los Objetivos de Desarrollo Sostenible en sus objetivos 2 y 3, y también la Comisión Europea con su proyecto FOOD 2030, que marca las líneas de actuación para cada país en materia de alimentación, nutrición y salud.   ¿Cómo mejorar la nutrición y fomentar dietas más sostenibles y saludables? ¿Cómo mejorar la sostenibilidad ambiental de los sistemas de alimentación? ¿Cómo mejorar la eficiencia en el uso de los recursos naturales y la circularidad? ¿Cómo fomentar la innovación y el empoderamiento de las comunidades?   Para ello, lanzamos un reto a las futuras generaciones: el Reto STEAMxHealth «Nutrición: alimentación inteligente» para el que más de 500 grupos de alumnos de secundaria de toda España presentaron soluciones innovadoras que habían ido trabajando a lo largo del curso escolar para afrontar los retos antes mencionados. Para Belén Martínez, profesora del colegio Concepcionistas de Burgos, el Reto STEAMxHealth ha ayudado a sus alumnos “a salir de lo curricular, a atreverse a hacer cosas diferentes y a meter pasión en aula”. Y es que su clase de Bachilerrato fue una de las 10 seleccionadas para participar en el bootcamp CosmoCaixa con su proyecto Fruitea cuyo objetivo aumentar el consumo de fruta en el almuerzo escolar de su centro. Así, el bootcamp CosmoCaixa reunió a los 10 proyectos finalistas del Reto STEAMxHealth, y durante 5 días, más de 50 alumnos tuvieron la oportunidad de trabajar en sus proyectos gracias a los distintos talleres de formación, las conferencias y las actividades que, desde EduCaixa habíamos preparado. Una experiencia transformadora que persigue potenciar las vocación científica del alumnado, aportándoles conocimientos, ayudándolos a trabajar usando el método científico, y sobretodo acercándolos a la realidad del mundo científico. Una experiencia que seguro que ayudará mucho al equipo del colegio San José de Fuensalida (Toledo) que lanzó un experimento en su centro para descubrir qué alimentos pueden prevenir mejor las enfermedades cardiovasculares y el cáncer. Para ello realizaró un estudio de laboratorio en el que analizó muestras de orina de personas en grupos de control y experimental. El grupo experimental mantenía una dieta rica en compuestos fenólicos y el grupo de control mantenía una dieta regular. De esta manera podían comprobar los beneficios de ciertos alimentos y lanzar una campaña de concienciación en su centro educativo. Y es que, cada vez más, temas como la sostenibilidad, el cambio climático, la nutrición o el hambre en el mundo interesan y mueven conciencias entre nuestro alumnado. Para Alejandro Méndez, miembro del grupo CSSA y alumno del colegio Salesiano Santo Ángel de Avilés, el objetivo era muy claro: “Lo principal que queríamos hacer nosotros era mentalizar a la gente sobre la nutrición”.     Deja entonces de sorprender, ver a jóvenes implicados con su entorno, a alumnos con una fuerte cultura científica que valoran la ciencia como un agente de transformación social y empiezan a reconocer el método científico como herramienta de aprendizaje capaz de ayudarlos a tomar mejores decisiones basadas en la información y en la evidencia. Enfrente tenemos a una posible y futura prometedora generación de jóvenes científicos que no tiene pudor a hablar de los transgénicos o a acudir a las principales instituciones de su ciudad para estudiar la potabilidad del agua y asegurar un agua potable para todos. Experiencias como el Reto STEAMxHealth ayudan a potenciar estas habilidades y competencias de nuestro alumnado, que lo enseñan a trabajar en equipo, a investigar de forma participativa y a aplicar el método científico o a compartir conocimiento.

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Cerramos la edición 2019 del Campus Reto Emprende con la satisfacción de haber vivido una gran experiencia de crecimiento, enseñanza y aprendizaje. Todos los equipos llegaron con mucha ilusión, con muchas ganas de aprender y mejorar sus proyectos. Y, la verdad, es que no se marcharon decepcionados. «Cuando participan de verdad, observan el mundo y se encuentran que pueden cambiarlo, esto te transforma. Los ha transformado absolutamente», nos confesó Javier Martín, profesor del colegio Santo Tomás de Aquino de Ciudad Real. Y es que todos los profesores participantes destacaron el aprendizaje vital y académico que se llevaron los alumnos en este campus. Combinaron distintos tipos de actividades para estimular la creatividad, la capacidad de iniciativa, la comunicación y el trabajo en equipo, pero, sobre todo, aprendieron a descubrir que sus ideas tienen un peso, y que el paso de tener una idea a realizar un proyecto es mucho más simple de lo que parece. Jorge Díaz Miguelez, del Colegio S. Juan de la Cruz de León, nos contó la gran transformación que el Reto Emprende generó en su alumnado.     Este aprendizaje doble es también el que incitó a Marian Uriarte, profesora de Historia del colegio Vizcaya, a motivar a sus alumnos para que participaran en el Reto Emprende, ya que el campus «va más allá de una lección académica; están aprendiendo aptitudes de vida.» Aptitudes esenciales para desenvolverse con éxito en la sociedad del siglo xxi: la responsabilidad social, la empatía, el compañerismo y la perseverancia. Sin duda, nuestros participantes se llevaron una experiencia que deja huella, de esas que años más tarde recordarán como una experiencia de vida que los empoderó, que les hizo creer más en sí mismos y que les hizo pensar que transformar la sociedad es posible.

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Formando ciudadanos del siglo XXI

Explorando el lado humano del fenómeno Big Data

El siglo xxi llega con grandes retos, pero también con grandes oportunidades para nuestra sociedad. La digitalización, la inteligencia artificial y la robotización son los futuros retos a los que los jóvenes deberán enfrentarse en los próximos años llenos de incertezas y cambios vertiginosos. Por eso resulta imprescindible que los alumnos de hoy adquieran los conocimientos y las competencias digitales necesarias para ser ciudadanos plenos del siglo xxi. En este sentido, el Datatón del Reto BigData se consolida como una experiencia única de aprendizaje tanto para las escuelas como para los profesores y los alumnos porque los ayuda a usar la tecnología de un modo crítico y reflexivo, y los invita a descubrir todas las oportunidades que ofrece como herramienta de transformación social.         El pasado mes de mayo celebramos con gran éxito la edición 2019 del Datatón del Reto BigData, donde más de 50 jóvenes se dieron cita en Barcelona para resolver un reto en 48 horas: ¿Cómo hacer nuestras ciudades más habitables? A través del análisis de datos, los equipos participantes tuvieron que estudiar a fondo el problema de la contaminación urbana, pues el objetivo era elaborar una propuesta de medidas y soluciones para resolver esta problemática. Por supuesto, estas medidas tenían que fundamentarse en un análisis sólido, basado en datos reales, hecho que los llevó a utilizar más de 80.000 puntos de recogida de datos en tan solo 24 horas. Intensidad, motivación y contextualización son algunos de los aspectos clave de este Datatón, como bien nos explicaba Jordi Villar, profesor de uno de los equipos ganadores del colegio Badalona VII. «Si hay una cosa que hace aprender al alumno es la motivación y la contextualización, es decir, la sensación de que están trabajando en un problema real que necesita soluciones reales.» Y es que la experiencia del Datatón es toda una herramienta para que el alumno se empodere como un ciudadano data consciente y data activo. Una experiencia que no solo potencia la competencia digital, sino que también fomenta el aprendizaje cooperativo, el pensamiento crítico y la competencia comunicativa.

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Jóvenes conectados con el cambio social

Explorando el lado humano de los datos

Dada la rapidez en el avance de la digitalización, la inteligencia artificial y la robotización, es imprescindible que los jóvenes de hoy tengan una mirada crítica hacia la tecnología y sepan sacar provecho de las oportunidades que ésta nos ofrece. El alumnado del siglo XXI debe adquirir los conocimientos y las competencias digitales necesarias para ser ciudadanos plenos. En la actual edición del Datatón Reto BigData, convocamos a 46 alumnos de diferentes cursos de la ESO para plantearles un reto ambicioso: ¿Cómo hacer nuestras ciudades más vivibles? A partir del análisis de datos, debían de encontrar en 48 horas, las causas de contaminación atmosférica de 3 posibles ciudades (Barcelona, Madrid y Valencia) y proponer soluciones para reducir el impacto negativo en el medio ambiente.     Muchos se sorprendieron del fenómeno Big Data: la cantidad de datos que se almacena, la importancia de la configuración de la privacidad, pero sobretodo lo que más les ha sorprendido son las oportunidades que el Big Data genera para proponer cambios en su entorno. Así lo describe Markos Conchado, del colegio IES María Casares, de A Coruña: “Lo que destacaría del Reto BigData es que hemos podido visualizar el mundo desde diferentes perspectivas y tener una visión más global de lo que está sucediendo.” Y con esta actitud crítica y reflexiva, los alumnos encararon 48 horas llenas de intensidad buscando las mejores soluciones para resolver el reto planteado. Fueron muchas horas de trabajo, de análisis, de preparación de sus presentaciones pero su motivación y sus ganas de proponer soluciones reales a problemas reales. Y es lo que no nos sorprendió a nosotros fue ver a alumnos implicados y dispuestos a proponer cambios a favor del planeta y la sociedad.   Esta visión global, y la capacidad de analizar nuestra sociedad tecnológica y sus problemas de manera crítica es precisamente el objetivo fundamental del Datatón Reto BigData.

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