EXPERIENCIAS

Hablamos con docentes, académicos y expertos educativos sobre educación.
Entrevista a Kate Atkins

Entrevista a Kate Atkins

La educación basada en la evidencia

La educación basada en la evidencia es la combinación de la experiencia del docente con aquellas prácticas educativas que la evidencia ha demostrado que funcionan. La enseñanza es un oficio increíblemente complejo, mucho más que la ciencia espacial. Es complejo, multicapa y multifacético. Lo que busca es asegurarse de que todas las decisiones que se tomen en el aula sean las mejores decisiones posibles. Por lo tanto, hay muchas evidencias que nos informan sobre las distintas cosas que funcionan y solo necesitamos usar esas evidencias en la propia práctica educativa.   La educación basada en la evidencia es una buena práctica. Cuando se está llevando a cabo una buena práctica dentro del aula, lo que ocurre es que se desvelan aquellas cosas que la evidencia dice. Por ejemplo, enseñar a los niños estructuras metacognitivas les ayuda a obtener un impacto más real en su aprendizaje. Cuando entras en un aula donde se está produciendo una gran enseñanza y un gran aprendizaje, automáticamente ves a todos los maestros verbalizando el proceso metacognitivo que tiene lugar en sus cerebros. La evidencia dice que esta es una forma muy poderosa de mejorar la educación de los niños. Lo que la evidencia revela es que la práctica educativa debe asegurarse de que se codifique de manera que cualquier maestro pueda entender cómo generar conocimiento en cada aula.   Las evidencias educativas están clasificadas y organizadas de forma accesible para el profesorado. Creo que una de las mejores cosas que han hecho los investigadores en educación es trabajar colectivamente y hacerlo con la evidencia generada para observar cómo se implementa en el aula. Sabemos que la evidencia nos dice cómo debemos actuar y para ello necesitamos ver cómo funciona dentro del aula.   La (R)evolución Educativa empieza desde cero. Creo que la (R)evolución Educativa empieza desde cero. Procede de docentes que usan la evidencia, saben lo que funciona, confían en esas prácticas, pierden el miedo a decir "Esto no funciona, así que voy a cambiar e intentar algo diferente" y toman el control de su profesión.  

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ADENTRÁNDONOS EN EL INSPIRADOR MUNDO DE SILICON VALLEY

ADENTRÁNDONOS EN EL INSPIRADOR MUNDO DE SILICON VALLEY

Así fue la experiencia de los equipos ganadores

A menudo nos empeñamos en ser originales al contar historias. Queremos ser especiales, carismáticos, únicos; queremos dejar perplejos a quienes las escuchan y deseamos que guarden algún recuerdo nuestro en su cabeza, por muy fugaz que sea. Pero, a veces, hay historias tan peculiares que hablan por sí solas y no es necesario ponerles entusiasmo a la hora de narrarlas. Piensa en el primer ser humano que llegó a la Luna, en el nacimiento del World Wide Web o en el nombramiento de Nelson Mandela como presidente de Sudáfrica. También hay historias que, a pesar de tener un menor impacto social, consiguen calar hondo en las personas. Puede que estés pensando en un caso que ya conoces. Son historias más cercanas que, de alguna manera, nos conectan con nuestra realidad más inmediata. A veces, incluso, consiguen ir más allá y enlazar problemas locales con los globales. Es el caso de los proyectos ganadores del RetoEmprende y del RetoBigData, dos programas impulsados por EduCaixa para promover el desarrollo competencial de alumnos de secundaria.  Ana Martínez y Pol Marín son dos de los alumnos premiados que el pasado mes de junio fueron a Silicon Valley para seguir con su formación emprendedora y presentar su proyecto: Orange Plate. Se trata de un plato elaborado con cáscaras de naranja; una iniciativa que busca reducir el impacto del plástico en nuestras vidas. Al igual que ellos, otros treinta jóvenes de distintos centros educativos de España pudieron vivir la experiencia de estar en el epicentro de la innovación. No tuvieron ocasión de tomar un café con Mark Zuckerberg, pero sí de rodearse de profesionales con mucho talento y visitar las sedes de Google, Netflix e Instagram, entre otras. Recorrieron Mountain View y se dejaron encantar por todo lo que ocurría en Palo Alto y el centro de San Francisco.     Junto a Orange Plate, los proyectos ganadores del RetoEmprende fueron Plastic Air City, Mercacolin, Book For Green y BlindBuy. Cada uno de ellos es patrocinado por un partner, que les propuso una serie de retos de emprendimiento que tenían que resolver. Si Plastic Air Cty tiene como objetivo la creación de mobiliario urbano capaz de limpiar el aire, Mercacolin fomenta el comercio local y Book For Green nos sorprende con su propuesta de reservar habitaciones de hotel a cambio de ayudar al medio ambiente. Por su parte, BlindBuy permite realizar tareas cotidianas para ayudar a personas con discapacidad visual. Todos los proyectos contaron con la ayuda de los equipos ganadores del Reto BigData, que analizaron los retos que les habían propuesto los partners y crearon en conjunto un modelo de datos que ayudará a que las propuestas evolucionen. De este modo, el alumnado también aprendió a trabajar de forma cooperativa, complementándose los unos a los otros y combinando los conocimientos que cada uno había aprendido en sus programas respectivos. Pero quizás el momento más mágico del viaje fue cuando los participantes tuvieron la ocasión de compartir conocimientos, experiencias e inquietudes. La Golden Hour fue ese instante de gloria que todos hemos deseado tener alguna vez. ¿Y es que quién no ha soñado con explicar sus propias fantasías en un lugar emblemático?   A lo largo de toda la semana en la que los participantes estuvieron en San Francisco, no solo presenciaron conferencias, sino que también tuvieron varias experiencias de inmersión. Disfrutaron de la naturaleza en el parque nacional Muir Woods y visitaron el Exploratorium, conocido por ser el museo de la ciencia, el arte y la percepción humana. Allí pasearon durante más de dos horas por varias colecciones que sirvieron de inspiración a los jóvenes. También se adentraron en el enigma de la prisión de Alcatraz, ese lugar oscuro del que trataron escaparse Al Capone, Robert Stroud, George Kelly y muchos otros. Para todos ellos fue una semana repleta de experiencias que difícilmente podrán olvidar, sobre todo esos jóvenes ganadores que han conseguido hacer del mundo un lugar un poco más humano, sostenible y, en definitiva, mejor.

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Entrevista a Robert Slavin y Nancy Madden. Transformación educativa basada en la evidencia. Revolución Educativa

Entrevista a R.Slavin y N.Madden

Transformación educativa basada en la evidencia

¿Qué es la reforma educativa basada en la evidencia? R.Slavin: La reforma educativa basada en la evidencia significa que los educadores aprenden e implementan programas y prácticas que se ha demostrado que funcionan. N.Madden: Cuando los educadores toman en consideración el concepto de reforma educativa basada en la evidencia, generalmente empiezan abordando un problema que necesita solución, algo que deben mejorar. Después de evaluar sus necesidades, empezarán a observar la evidencia y a preguntarse: según la evidencia, ¿cuál es el método más efectivo para mejorar esta área? R.Slavin: Nuestro mayor problema es que hay demasiados niños que no están aprendiendo lo básico. N.Madden:Nuestra sociedad dedica una gran parte de sus recursos a la educación y estos nunca son suficientes. Si no los usamos de manera efectiva, utilizando las evidencias de lo que funciona, entonces no podremos mejorar los resultados de los alumnos.   ¿Qué papel juegan los líderes escolares en la transformación educativa? R.Slavin: Los líderes escolares deben convertirse en consumidores sofisticados de la evidencia científica. Si proveemos a la comunidad escolar de información para tomar decisiones y podemos ayudarla a utilizarla correctamente, esta es la mejor combinación para obtener buenos resultados a partir de programas que han sido probados. N.Madden: Las ecuelas necesitan motivación y espacio para innovar. Utilizar evidencias significa que las personas cambiarán aquello que hacen. Para que este cambio funcione han de tener la posibilidad de hablar entre ellos, de planificar, de probar cosas y luego evaluar lo que han hecho con la oportunidad que se les ha ofrecido.   ¿Qué cambios experimentaron las escuelas participantes? R.Slavin:La escuelas que participaron en nuestro programa de mejora y que obtuvieron evidencia para valorar sus necesidades, valorar su estado y después elegir un programa adaptado a sus requerimientos obtuvieron mejores resultados en capacidad lectora y en matemáticas.   ¿Qué es la (R)evolución educativa? N.Madden:La revolución es hacernos responsables del éxito de nuestro alumnado, sin excusas. R.Slavin: La revolución en la educación se producirá cuando aceptemos la responsabilidad moral del éxito de cada niño, y eso significa utilizar la evidencia para descubrir lo que funciona mejor e implementarlo para cada niño que lo necesite.

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Descubre la experiencia del alumnado en el MIT de Boston

Descubre la experiencia del alumnado en el MIT de Boston

Investigación participativa en alimentación y nutrición

Para unos jóvenes de entre 15 y 18 años seguramente haya pocas cosas más emocionantes que un viaje. Y, aunque existen muchos tipos de viajes, algunos consiguen instalarse en nuestra memoria durante un largo tiempo. A veces, incluso, no sabemos por qué, pero allí están. Es probable que la fórmula exitosa sea la que combina aprendizaje y experiencias, como en el caso del viaje que han realizado los jóvenes ganadores del Reto STEAM x Health, organizado por EduCaixa en colaboración con el Living Lab de Salud de IrsiCaixa. Su lugar de destino fue el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), en Boston; un horizonte extraordinario ante el que solo tenían una misión: aprender disfrutando. A lo largo de cinco días de estancia, participaron en experiencias tan distintas como conocer el campus, la misión y la filosofía del MIT –guiados por la doctora Mercedes Balcells–, asistir a la clase de ciencia y cocina en Harvard (dentro del programa Science & Cooking), participar en un taller sobre arte y cambio social liderado por la catedrática de Harvard Doris Sommer, intercambiar prácticas y trabajos de investigación con los estudiantes del instituto de secundaria Swampscott High, participar en los interactivos sobre nutrición del Hall of Human Life en el Museo de la Ciencia de Boston, llevar a cabo una investigación de campo en el Quincy Market y conocer la dieta y las costumbres de la ciudad en una actividad organizada por Pere Castells. También disfrutaron de una barbacoa junto con estudiantes del MISTI Global Teaching Lab. Miriam, del Colegio MM. Concepcionistas de Burgos, explica lo enriquecedora que fue la visita al Swampscott High, donde intercambiaron experiencias y hablaron con alumnos de allí. Señala la importancia de comprobar otros puntos de vista según la cultura, el estilo de vida y el pensamiento. Por su parte, Candela, del IES Saavedra Fajardo, nos habla del recorrido por el Quincy Market. Allí realizaron un estudio de alimentación tanto de la gente local como de los turistas. Los docentes retaron al alumnado a comer de la manera más sostenible y saludable posible. También Jesús, del Colegio MM. Concepcionistas de Burgos, nos da detalles sobre la experiencia vivida y nos transmite la ilusión con la que los profesores del MIT compartían sus conocimientos con los jóvenes ganadores del Reto. Miriam, Candela y Jesús son tres de los 15 ganadores y ganadoras del Reto STEAM x Health, que fueron seleccionados durante los talleres bootcamp en el campus de CosmoCaixa. De un total de 500 proyectos participantes, tan solo 10 consiguieron llegar a la final y únicamente 3 lograron viajar al MIT de Boston. Un premio que a la vez sirve de aliciente para que los más jóvenes pongan en valor sus ideas, su capacidad de emprender y su espíritu de superación. Ese viaje ha sido el broche final a un intenso proceso de aprendizaje, pero no es más que el inicio de una nueva etapa en la que irán perfeccionando sus proyectos y conseguirán que sean exitosos. La primera edición del Reto STEAM x Health se ha titulado Nutrición: alimentación inteligente y se ha centrado en los grandes desafíos que plantean la alimentación, la nutrición y la salud en la actualidad.

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EXPERIENCIAS EN EDUCAIXA

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Entrevista a David Perkins

¿Qué vale la pena aprender en la escuela?

Entrevista a Digna Couso

STEAM, ciencia para todos

Formando ciudadanos del siglo XXI

Explorando el lado humano del fenómeno Big Data

Entrevista a Ron Ritchhart

La cultura de pensamiento y cómo fomentarla en las aulas