Transformando la educación, un reto a la vez

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Durante el curso 2018-2019, más de 1.200 equipos de estudiantes y profesores de toda España y de países como Portugal, Perú y Colombia han trabajado para desarrollar sus competencias digitales y emprendedoras con los programas BigData y Jóvenes Emprendedores. Esta semana, 58 de ellos participan en la fase final de ambos programas: la Datatón del Reto BigData y el Campus Reto Emprende. Los equipos seleccionados se componen de más de 250 estudiantes y 58 profesores acompañantes que, durante seis días, participarán en talleres y encuentros con profesionales de distintos ámbitos para poder mejorar sus proyectos y, sobre todo, sus competencias.

Ambos programas se han constituido como un referente de la innovación educativa; fundamentados en los planteamientos metodológicos del aprendizaje por proyectos, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje colaborativo, y cuyo marco competencial es un eje vertebrador de todos los retos y las actividades planteadas. Es una oportunidad excepcional para que el alumnado potencie las competencias clave para el siglo xxi: competencia digital, pensamiento crítico, creatividad, comunicación, colaboración, emprendimiento, análisis, convivencia, etc. Y es que ambos Retos no son solo una oportunidad para el desarrollo académico, sino también personal. Son días donde conviven más de 300 alumnos de diferentes países y regiones de España; donde se crean vínculos y donde vemos como jóvenes aprenden entre ellos, se ayudan, se animan y comparten experiencias.

Al finalizar la Datatón del Reto BigData y el Campus Reto Emprende, siete equipos serán seleccionados para participar en un viaje formativo a San Francisco. Los ganadores continuarán trabajando en sus proyectos y podrán disfrutar e inspirarse gracias a las visitas y talleres que realizarán en  algunas de las empresas tecnológicas más importantes del mundo. Y, sobre todo, continuarán desarrollando sus competencias poder vivir y actuar de modo crítico y responsable en nuestra sociedad.  .

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