Responsabilidad

Mónica desea hacer un regalo

Interactivo

Recomendado para:
  • Educación Primaria
Área de conocimiento:
  • Educación emocional
Categoría
Actividad para el aula
Formato
Recurso interactivo
Duración aproximada
00:40:00 minutos
Idioma
Castellano
Autor
Obra Social “la Caixa”
Derechos de autor
Obra Social “la Caixa”
Año
2015
Licencia
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Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos dirigidos a proporcionar herramientas para tratar la educación socioemocional y en valores (ASE). Está relacionado con un interactivo que también trata el tema de la planificación responsable, para ayudar a llevar a cabo las obligaciones a las cuales cada uno se haya comprometido.

 

Tiene el objetivo de ofrecer estrategias para ayudar a los niños a incrementar las habilidades para aprender a planificar, de forma responsable, los pasos que hay que seguir para conseguir un objetivo cuando se trata de un deseo.

 

El interactivo ofrece la posibilidad de entrar en el modo "Ejemplo" o en el modo "Práctica", desde la pantalla inicial. La primera vez que utilicéis el interactivo con los alumnos, recomendamos que seleccionéis el modo "Ejemplo". Al hacerlo, se activa una breve animación donde un personaje femenino, Mónica, expresa en voz alta su deseo de hacer un regalo para una amiga, y toma la decisión de hacerle ella misma una pulsera. Acto seguido, Mónica cuenta que utilizará la máquina de la responsabilidad para organizarse bien e invita a los niños a ver cómo lo hace.

 

A partir de este momento, Mónica se desplaza por el interior de una simpática y alocada máquina con cinco secciones diferentes que le ayudan a organizarse y a perfilar su plan, haciéndole pensar en las cosas y las posibles ayudas que necesitará para construir la pulsera y en el orden con el que va a hacerlo todo, e invitándola a imaginárselo antes de pasar a la acción para comprobar la idoneidad de su plan.

 

Por último, una vez ha llevado a cabo la acción, se le propone que valore el proceso centrándose en el resultado, las emociones y las posibilidades de mejora de cara a repetir la acción en otra ocasión.

 

Desde este punto, el interactivo permite volver a la pantalla inicial y escoger el modo "Práctica" para que los alumnos practiquen los pasos que propone la máquina, a partir de sus propuestas, ya sean reales o inventadas. La máquina en modo "Práctica" plantea preguntas que sirven de guía y orientación en cada sección y permite ir avanzando hasta el final, al ritmo que se quiera, y repetir el proceso.

 

El ejercicio se puede realizar oralmente con todo el grupo clase y también individualmente y por escrito, utilizando la ficha que podéis imprimir desde el apartado "Materiales del recurso". Aunque la ficha recoge los pasos que proponemos seguir para alcanzar un objetivo deseado, es posible que también pueda adaptarse con facilidad a otras situaciones en las cuales sea necesario actuar con responsabilidad para conseguir cualquier tipo de objetivo.

 

El interactivo posibilita que los niños practiquen los pasos para planificar de forma responsable y que los vayan interiorizando, con la intención de que después puedan seguirlos para alcanzar los objetivos reales que se propongan.

 

El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula, de forma que todo el grupo pueda ver las animaciones y los ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, haciendo las actividades oralmente.

  • Aprender a planificar de forma responsable.

  • Practicar unos sencillos pasos e intentar interiorizarlos para aplicar en situaciones reales, cuando sea necesario planificar.

  • Ser conscientes de que el esfuerzo, la constancia, la ilusión y el compromiso son necesarios para ejercer la responsabilidad.

  • Competencias sociales y cívicas
  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

El recurso puede utilizarse en el ciclo medio y el superior de primaria y también en el primer ciclo de ESO.

 

Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc.

 

También puede ser adecuado desarrollar los pasos propuestos para planificar de forma responsable algunas tareas específicas, aunque no sean producto de un deseo. Nos referimos, por ejemplo, a tener que hacer un trabajo en grupo u organizar actividades para recoger fondos para el viaje de final de curso, etc.

 

La ficha del alumno (que encontraréis en el apartado "Materiales del recurso") permite desarrollar los pasos propuestos a partir de las situaciones que creáis adecuadas y os interesen, ya sean reales o imaginarias.

 

Este recurso se complementa con otros que se dirigen a la educación socioemocional y en valores que podéis encontrar en este mismo sitio.

Descripción del recurso

Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos dirigidos a proporcionar herramientas para tratar la educación socioemocional y en valores (ASE). Está relacionado con un interactivo que también trata el tema de la planificación responsable, para ayudar a llevar a cabo las obligaciones a las cuales cada uno se haya comprometido.

 

Tiene el objetivo de ofrecer estrategias para ayudar a los niños a incrementar las habilidades para aprender a planificar, de forma responsable, los pasos que hay que seguir para conseguir un objetivo cuando se trata de un deseo.

 

El interactivo ofrece la posibilidad de entrar en el modo "Ejemplo" o en el modo "Práctica", desde la pantalla inicial. La primera vez que utilicéis el interactivo con los alumnos, recomendamos que seleccionéis el modo "Ejemplo". Al hacerlo, se activa una breve animación donde un personaje femenino, Mónica, expresa en voz alta su deseo de hacer un regalo para una amiga, y toma la decisión de hacerle ella misma una pulsera. Acto seguido, Mónica cuenta que utilizará la máquina de la responsabilidad para organizarse bien e invita a los niños a ver cómo lo hace.

 

A partir de este momento, Mónica se desplaza por el interior de una simpática y alocada máquina con cinco secciones diferentes que le ayudan a organizarse y a perfilar su plan, haciéndole pensar en las cosas y las posibles ayudas que necesitará para construir la pulsera y en el orden con el que va a hacerlo todo, e invitándola a imaginárselo antes de pasar a la acción para comprobar la idoneidad de su plan.

 

Por último, una vez ha llevado a cabo la acción, se le propone que valore el proceso centrándose en el resultado, las emociones y las posibilidades de mejora de cara a repetir la acción en otra ocasión.

 

Desde este punto, el interactivo permite volver a la pantalla inicial y escoger el modo "Práctica" para que los alumnos practiquen los pasos que propone la máquina, a partir de sus propuestas, ya sean reales o inventadas. La máquina en modo "Práctica" plantea preguntas que sirven de guía y orientación en cada sección y permite ir avanzando hasta el final, al ritmo que se quiera, y repetir el proceso.

 

El ejercicio se puede realizar oralmente con todo el grupo clase y también individualmente y por escrito, utilizando la ficha que podéis imprimir desde el apartado "Materiales del recurso". Aunque la ficha recoge los pasos que proponemos seguir para alcanzar un objetivo deseado, es posible que también pueda adaptarse con facilidad a otras situaciones en las cuales sea necesario actuar con responsabilidad para conseguir cualquier tipo de objetivo.

 

El interactivo posibilita que los niños practiquen los pasos para planificar de forma responsable y que los vayan interiorizando, con la intención de que después puedan seguirlos para alcanzar los objetivos reales que se propongan.

 

El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula, de forma que todo el grupo pueda ver las animaciones y los ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, haciendo las actividades oralmente.

Objetivos

  • Aprender a planificar de forma responsable.

  • Practicar unos sencillos pasos e intentar interiorizarlos para aplicar en situaciones reales, cuando sea necesario planificar.

  • Ser conscientes de que el esfuerzo, la constancia, la ilusión y el compromiso son necesarios para ejercer la responsabilidad.

Competencias a adquirir

  • Competencias sociales y cívicas
  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Materiales del recurso
Ejemplos de uso

El recurso puede utilizarse en el ciclo medio y el superior de primaria y también en el primer ciclo de ESO.

 

Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc.

 

También puede ser adecuado desarrollar los pasos propuestos para planificar de forma responsable algunas tareas específicas, aunque no sean producto de un deseo. Nos referimos, por ejemplo, a tener que hacer un trabajo en grupo u organizar actividades para recoger fondos para el viaje de final de curso, etc.

 

La ficha del alumno (que encontraréis en el apartado "Materiales del recurso") permite desarrollar los pasos propuestos a partir de las situaciones que creáis adecuadas y os interesen, ya sean reales o imaginarias.

 

Este recurso se complementa con otros que se dirigen a la educación socioemocional y en valores que podéis encontrar en este mismo sitio.