Descripción

El principal objectiu de l'activitat científica és construir explicacions dels fets observats. Aquestes explicacions responen a preguntes de l'estil Com és que..?, i, normalment, comporten descriure els mecanismes que provoquen un determinat fenomen.

Les explicacions es construeixen usant models teòrics. Fruit de la recerca en didàctica de les ciències, sabem que els infants, des de ben petits, disposen de teories, sovint de caràcter intuïtiu, sobre diverses parcel·les de la realitat, i això és el que els permet construir explicacions i donar sentit als fenòmens que s'esdevenen al seu voltant. Així doncs, tant l'alumnat com els científics, disposen de les mateixes eines cognitives per generar explicacions. La finalitat del recurs és, justament, posar de manifest la capacitat dels nens i nenes de generar models teòrics per explicar un fenomen observat.

Com tota la sèrie de recursos del projecte Investiguem a primària, es tracta d'un còmic interactiu protagonitzat per una colla d'infants que volen aprendre a fer de científics amb l'ajuda d'una jove investigadora. En aquest cas el recurs proposa a l'alumnat que construeixi un model sobre com s'imagina un gas, el qual li ha de permetre explicar una observació senzilla sobre el comportament dels gasos. El recurs posa de relleu la importància que els models imaginats siguin coherents amb l'evidència disponible.

Objetivos

· Reconèixer el rol dels models teòrics en la construcció d'explicacions científiques.

· Reconèixer la importància que els models teòrics siguin coherents amb l'evidència disponible.

Competencias

  • Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia  

  • Competència per aprendre a aprendre 

 

 

Materiales y descargas

DESCARGAR TODO

Ejemplos de uso

Este recurso se puede utilizar cuando se quiere introducir a los niños en los procesos implicados en la construcción de explicaciones científicas.

Es importante que el maestro visualice todo el recurso antes de usarlo en el aula y analice en qué momentos considera oportuno intervenir. Asimismo, se recomienda que se pare el recurso antes de que los protagonistas muestren sus dibujos, y se proponga al alumnado representar gráficamente sus propuestas que deberían ser contrastadas con las que aparecen en el recurso, y que responden a lo que ya sabemos que los niños y niñas de educación primaria habitualmente piensan sobre la naturaleza de los gases.

Pese a que los usuarios podrían escoger visualizar una sola propuesta de modelo y evaluar la coherencia con los hechos observados, es recomendable que todas las propuestas sean discutidas y que se analicen a fondo los argumentos que sirven para considerar un modelo mejor que otro. También es importante que el maestro haga que el alumno se dé cuenta de que los modelos son fruto de la imaginación y que, por lo tanto, todos somos capaces de construir. Igualmente será importante que se reflexione sobre el hecho de que se trata de proponer modelos coherentes con los hechos y no de proponer modelos "correctos" desde el punto de vista científico. Este último aspecto es muy importante, porque normalmente el alumnado está demasiado preocupado para dar la "respuesta correcta".

¿QUIERES QUE TE AVISEMOS DE RECURSOS SIMILARES?

-/5

Valoración media global

Basado en 0 valoraciones

¿HAS PARTICIPADO?