Datos básicos

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    • Nivel educativo
    • Educación Primaria | Educación Infantil
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    • Área de conocimiento
    • Visual y plástica
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    • Competencias
    • Competencia artística y cultural | Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
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    • Idioma
    • Castellano
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    • Duración
    • 00:01:38 minutos
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    • Año
    • 2014
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    • Autor
    • Obra Social ”la Caixa”
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    • Licencia
    • Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España

Descripción

El cuerpo está preparado para hacer todo tipo de movimiento, y a través de las diferentes posturas que puede adoptar, puede convertirse en un pincel capaz de imitar cualquier movimiento.

Con este vídeo los niños y niñas comprobarán las posibilidades de movimiento que tiene el cuerpo y podrán relacionarlas con el concepto de línea.

Objetivos

• Reconocer las diferentes partes del cuerpo.

• Comprobar las posibilidades de movimientos que tiene el cuerpo.

• Relacionar la idea de línea con el cuerpo y sus partes.

Competencias

Competencias a adquirir

  • Competencia artística y cultural

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

 

 

Ejemplos de uso

Lo que presenta este vídeo puede trabajarse en el área de plástica, de psicomotricidad y también en la de educación física.

  • Nos reconocemos y damos nombre a las diferentes partes del cuerpo.
  • Comprobamos, de forma individual y colectiva, qué posibilidades de movimiento tiene el cuerpo.
  • Imitamos objetos y elementos con diferentes movimientos de la parte del cuerpo que queramos y los compañeros tienen que averiguar qué son.
  • Hacemos diferentes desplazamientos por el aula o el patio, e intentamos recorrerlos con piedrecitas, pegatinas, tizas o cinta adhesiva, y observamos qué líneas trazan.
  • Utilizamos alguna parte del cuerpo para medir.
  • Imitamos una situación con mucha quietud y de mucho movimiento y la representamos con el cuerpo.

Estas actividades pueden combinarse con otras que propone el dossier que se puede consultar en el apartado de Materiales del recurso.

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