Movimiento. Reconocer cómo se representa el movimiento

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Datos básicos

    •  
    • Nivel educativo
    • Educación Primaria | Educación Infantil
    •  
    • Área de conocimiento
    • Visual y plástica
    •  
    • Competencias
    • Competencia artística y cultural | Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
    •  
    • Idioma
    • Castellano
    •  
    • Duración
    • 00:01:06 minutos
    •  
    • Año
    • 2014
    •  
    • Autor
    • Obra Social ”la Caixa”
    •  
    • Licencia
    • Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España

Descripción

Las personas, los animales, las plantas, las cosas en general, se mueven: caen, corren, botan, vuelan, vibran.

¿Pero cómo podemos dibujarlas para que parezca que están en movimiento?

Con este audiovisual los más pequeños conocerán diferentes formas de representar el movimiento y aprenderán que las líneas son el elemento gráfico que va mejor a ilustradores y dibujantes para representarlo.

Objetivos

• Observar la relación existente entre la realidad y su representación.

• Constatar por qué se dice que unas líneas son más dinámicas que otras.

• Partir de la observación de la realidad

Competencias

Competencias a adquirir

  • Competencia artística y cultural

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

 

 

Ejemplos de uso

  • Buscar ejemplos de representación de movimiento en ilustraciones de libros de cuentos, cómics, etc.

  • Clasificar los diferentes tipos de movimientos que aparecen representados: velocidad, frenazo, explosión, giro, salto, bote, trayectoria…

  • Buscar ejemplos de cómo algunos vehículos (autocares, coche…) ay accesorios (cascos de las motos, bicis…), el calzado de deporte… se decoran para parecer más aerodinámicos.

  • A partir de lo que han visto, realizar sus propias ilustraciones y saber qué líneas les ayudan mejor a representar el movimiento.

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