Datos básicos
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- Nivel educativo
- Bachillerato y ciclos formativos | Educación Primaria | ESO
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- Área de conocimiento
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- Competencias
- Competencia artística y cultural | Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
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- Idioma
- Castellano
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- Duración
- 00:10:03 minutos
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- Año
- 2015
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- Autor
- Obra Social “la Caixa”
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- Licencia
- Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España
Descripción
El surgimiento del cine a finales del siglo xix fue fruto de la confluencia de varios elementos: descubrimientos científicos, desarrollo tecnológico, contexto histórico, artistas y cineastas entusiastas, etc.
Con este vídeo el alumnado conocerá la historia del precine: los juguetes ópticos y los inventos que precedieron el nacimiento del cine, la evolución histórica de los sistemas de proyección y los inventos y personajes que fueron decisivos.
Objetivos
• Conocer los antecedentes del cine
• Desarrollar el gusto por la cultura cinematográfica
• Valorar de forma crítica los avances tecnológicos.
Competencias
Competencias a adquirir
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Competencia artística y cultural
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Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Materiales y descargas
Ejemplos de uso
La aproximación lúdica al mundo del cine en un entorno educativo puede ser muy provechosa. Del mismo modo que las artes plásticas, la arquitectura o la música, el cine es una actividad y una expresión artística que abarca muchas competencias y plantea todo tipo de enfoques.
Recomendado para Educación Primaria (a partir de 3º) y primer ciclo de ESO:
• Los juegos y la experimentación pueden ayudarnos a explicar cómo generar imágenes en movimiento y a entender las leyes de la percepción. Los juguetes ópticos son herramientas perfectas para el alumnado de entre 7 y 13 años
• Para entender la magia de los juguetes ópticos debemos saber cómo funciona el sentido de la vista. ¿Cómo percibe el cerebro las imágenes? ¿Qué son las ilusiones ópticas?
Educación Secundaria y Bachillerato:
• Con el alumnado más mayor, además de trabajar las teorías de la percepción e investigar los rudimentos de la animación, como se indica anteriormente, también tenéis la posibilidad de trabajar los fenómenos químicos asociados a la luz, que se pueden abordar a través de los orígenes de la fotografía.
CONTENIDO COMPLEMENTARIO
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