Datos básicos

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    • Nivel educativo
    • Bachillerato y ciclos formativos | ESO
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    • Área de conocimiento
    • Ciencias de la naturaleza - Biología y Geología
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    • Competencias
    • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
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    • Año
    • 2012
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    • Autor
    • Obra Social “la Caixa”
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    • Licencia
    • Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España

Descripción

En esta imagen, el alumnado observará cómo instala un equipo de científicos del CRAM un dispositivo EARS (Ecological Acoustic Recorder System) que permite la grabación de cualquier sonido del fondo marino en tiempo real y durante un largo periodo de tiempo.

Con esta tecnología, los científicos pueden conocer los niveles de contaminación acústica y las consecuencias que provoca en los animales que viven y se comunican en el mar.

Objetivos

· Conocer la tecnología EARS, que permite el estudio de la contaminación acústica en el mar.

· Reflexionar sobre las causas y los impactos de algunas actividades humanas.

Competencias

Competencias a adquirir

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

 

 

Materiales y descargas

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Ejemplos de uso

Este recurso sitúa al alumnado en el tema de la contaminación acústica en el mar y las consecuencias que tiene en los cetáceos. Es recomendable que el docente se introduzca en la materia mediante la lectura previa del material relacionado. El profesorado muestra la fotografía y pregunta al alumnado qué pueden estar haciendo esos buzos con esos aparatos.

El alumnado elabora sus primeras reflexiones y, a continuación, el profesor inicia la explicación sobre el estudio de la contaminación acústica en el mar. Para profundizar en el tema, es posible combinar este recurso con otros recursos EduCaixa: «La contaminación acústica en el mar», en el que podrán conocer las características de los cetáceos e identificar sonidos de animales y de algunos elementos de contaminación; «La ecolocalización de los cetáceos», que explica de forma gráfica cómo funciona este sistema de orientación; la lectura de la noticia «Varamiento masivo» como ejemplo real de la problemática de la contaminación acústica (a través de esa lectura se puede generar un debate en el aula).

Para finalizar, se propone un debate sobre las medidas necesarias para minimizar el impacto que la contaminación acústica tiene sobre estos animales. Para moderarlo y guiar al alumnado, se recomienda la lectura previa del estudio de la UPC «Buenas prácticas en la gestión, evaluación y control de la contaminación acústica subacuática», citado en el material relacionado de esta unidad.

OTRA INFORMACIÓN DIDÁCTICA

La contaminación acústica en el mar, derivada de actividades humanas, puede tener consecuencias fatales para los animales marinos. Los motores de los barcos, los sónares o las plataformas petrolíferas son sus amenazas principales. Los cetáceos utilizan la ecolocalización (sonidos) para localizar a sus presas, navegar y comunicarse entre ellos. Por ese motivo, estos animales son muy sensibles a la contaminación acústica y sufren sus consecuencias: pueden disminuir sus comunicaciones y ver afectado su comportamiento, sufrir lesiones en su sistema auditivo y nervioso, así como desorientarse. Por ello, algunos científicos se dedican a estudiar la contaminación acústica en el mar y cómo afecta a la vida de los animales marinos. Para llevar a cabo sus estudios usan diferentes tecnologías (un EARS, en el caso de la fotografía) que permiten captar los sonidos derivados de actividades humanas y los que emiten los animales con el fin de comparar frecuencias y observar qué interacciones pueden resultar de esa convivencia.

Más información para el profesorado:

Estudio de la Fundación CRAM

Enlace al LAB (Laboratorio de Aplicaciones Bioacústicas) de la UPC 

Estudio de la UPC

 

Alumnado:

Noticia comentada: «Varamiento masivo»

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