La transformación educativa basada en la evidencia

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El pasado 4 de julio, Robert Slavin, profesor, investigador y actual director del centro de investigación y reforma de la educación de la John Hopkins University, y Nancy Madden, profesora e investigadora del mismo centro, cofundadora y presidenta de la Fundación Success for All, fueron los cuartos invitados de nuestro ciclo de conferencias (R)evolución educativa.

Asistieron más de 150 docentes y directores de centro que tuvieron la oportunidad de aprender y compartir ideas y experiencias acerca de la importancia de las evidencias en el campo de la educación. La conferencia fue además transmitida en streaming y llegó a más de 160.000 personas.

Fue una mañana muy enriquecedora en la que pudimos aprender sobre los procesos de investigación y evaluación necesarios para generar evidencias sólidas y fiables. Asimismo, tuvimos la oportunidad de escuchar casos concretos y exitosos en los que la evidencia ha marcado la diferencia en la mejora educativa, gracias a la participación de Coral Regi, Antoni Santiesteban y Ruben Hernández, quienes debatieron sobre el rol que juega la evidencia en el día a día de su centro educativo.

 

La evaluación y la evidencia son clave para tomar buenas decisiones. Si bien puede parecer obvio, actualmente es común ver la introducción de nuevas metodologías y herramientas de enseñanza y aprendizaje en las aulas como si se tratara de una moda. Dada la importancia de la educación como eje de la transformación social, esto es algo que debe cambiar. La evidencia puede ayudar en la selección de programas y métodos de enseñanza, la elección de cursos de formación para el profesorado, el tipo de materiales que utilizamos, etc.

Slavin y Madden compartieron su experiencia trabajando en la Fundación Success for All, donde, durante los últimos treinta años, han aplicado programas de lectura y matemáticas validados científicamente. Con su implementación han conseguido que, en distritos escolares con índices de pobreza muy altos, rendimientos muy bajos y una tasa de deserción escolar por encima de la media, el nivel en ambos ámbitos no solo haya alcanzado la media nacional, sino que, en algunos casos, la haya superado.

 

Ahora bien, encontrar, analizar y aplicar evidencias en la práctica educativa no es tarea fácil. En este sentido, los profesores invitados a la mesa de discusión contrastaron los requerimientos de un enfoque educativo basado en la evidencia con su práctica diaria. Coral Regi, directora de la escuela Virolai de Barcelona hizo énfasis en la necesidad de reducir la distancia que separa el mundo de la investigación de la realidad en las aulas: “Estamos en un cambio de paradigma y necesitamos evidencias de que estamos avanzando de la manera correcta... La investigación debe tener en cuenta el contexto específico de las escuelas.”

Por su parte, Ruben Hernández, del centro escolar San Francisco, destacó la necesidad de fomentar la cultura de la evaluación dentro de la comunidad educativa. En muchos casos, la evaluación aún es percibida como un acto de penalización, pero “es una cuestión de prioridades... Lo que está claro es que si no mides, no controlas; si no controlas, no diriges, y si no diriges, no mejoras”.

En esta línea, Antoni Santisteban, de la escuela Garbí Pere Vergés, habló de cómo las evidencias nos pueden servir para generar las herramientas, los materiales y los métodos que la educación de hoy requiere: “Existen evidencias sobre modelos organizativos que son más acordes a las dinámicas y metodologías que queremos introducir dentro de las aulas.”

La conclusión del evento, compartida tanto por los asistentes como por los ponentes, es que la evidencia debe jugar un papel más central en nuestra práctica educativa; tenemos que facilitar los espacios y el tiempo para generarla, analizarla y aplicarla.

¿Quieres ver la conferencia completa? Hazlo en el siguiente enlace.

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