La importancia del territorio

Las obras de arte en su contexto

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Recomendado para:
  • Bachillerato y ciclos formativos
  • Educación Primaria
  • ESO
Área de conocimiento:
  • Ciencias sociales
  • Cultura visual
  • Historia y sociedad
  • Visual y plástica
Idioma
Castellano
Fuente
Google Inc. 2016
Publicación
2016
Última verificación
09-02-2016
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La cápsula se centra en el contexto territorial de las pinturas, al objeto de responder a la pregunta: ¿por qué se pintaron en este lugar concreto? Si añadimos el contexto histórico de época románica a la consideración de toda la información que nos proporciona este enlace, debemos saber identificar que:

 

  • En aquel momento, la situación de la Vall de Boí era considerada estratégica, por lo que su territorio fue muy disputado y, a la vez, se convirtió en receptor de distintas corrientes artísticas.

  • Las iglesias construidas fueron un producto derivado de la anterior situación y, por lo tanto, reflejo religioso, político y artístico de la época.

  • El ábside de la iglesia de Sant Climent de Taüll se convirtió, en ese momento y lugar concretos, en el espacio adecuado para crear una obra de tanta calidad.   

 

El PDF que acompaña el recurso aporta la información complementaria necesaria y guía la actividad para que podamos ir descubriendo y entendiendo la sucesión de espacios, del más genérico al más concreto.

 

Más información en el Centre del Romànic de la Vall de Boí

  • Observar y comprender el contexto territorial e histórico de una obra de arte.

  • Entender por qué las pinturas murales de Sant Climent de Taüll se crearon en un lugar, espacio y época determinados.

  • Competencia artística y cultural
  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

El recurso puede completarse buscando otras informaciones sobre:

  • El patrimonio natural del valle de Boí.

  • La configuración medieval de los municipios de la zona.

  • La Europa medieval: el Imperio bizantino, el Imperio carolingio y al-Ándalus.

  • Los conceptos «Cataluña Vieja» y «Cataluña Nueva».

  • La arquitectura románica catalana: evolución, conceptos arquitectónicos, construcción (herramientas, equipo, tecnología).

  • Los promotores de las iglesias de la Vall de Boí.

  • Otras iglesias románicas de Europa.

  • Presente y futuro del territorio estudiado.

Para todas las etapas educativas, a partir del ciclo medio de primaria:

  • Observar y analizar el entorno mediante un mapa. Situar en el mapa hechos históricos, así como sus cambios y continuidades. Entender la interacción entre el medio y la sociedad.

  • Buscar los aspectos contextuales (sociedad y territorio) de una obra de arte y percibir los aspectos estéticos, discursivos e ideológicos en las iglesias y pinturas.

 

Para ESO y bachillerato: 

  • Completar los conocimientos sobre el inicio y la expansión del cristianismo y analizar el papel de la Iglesia en la cultura y la mentalidad medievales.

  • Interpretar, a través de las iglesias, algunos elementos básicos del arte y la arquitectura de época románica.

  • Localizar y comprender varias unidades políticas de la Edad Media y el proceso de formación de los condados catalanes.

 

Cada cápsula constituye una buena herramienta para trabajos de síntesis y proyectos de investigación. También lo es el conjunto de las siete.

Descripción del recurso

La cápsula se centra en el contexto territorial de las pinturas, al objeto de responder a la pregunta: ¿por qué se pintaron en este lugar concreto? Si añadimos el contexto histórico de época románica a la consideración de toda la información que nos proporciona este enlace, debemos saber identificar que:

 

  • En aquel momento, la situación de la Vall de Boí era considerada estratégica, por lo que su territorio fue muy disputado y, a la vez, se convirtió en receptor de distintas corrientes artísticas.

  • Las iglesias construidas fueron un producto derivado de la anterior situación y, por lo tanto, reflejo religioso, político y artístico de la época.

  • El ábside de la iglesia de Sant Climent de Taüll se convirtió, en ese momento y lugar concretos, en el espacio adecuado para crear una obra de tanta calidad.   

 

El PDF que acompaña el recurso aporta la información complementaria necesaria y guía la actividad para que podamos ir descubriendo y entendiendo la sucesión de espacios, del más genérico al más concreto.

 

Más información en el Centre del Romànic de la Vall de Boí

Objetivos didácticos

  • Observar y comprender el contexto territorial e histórico de una obra de arte.

  • Entender por qué las pinturas murales de Sant Climent de Taüll se crearon en un lugar, espacio y época determinados.

Competencias a adquirir

  • Competencia artística y cultural
  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Materiales del recurso
Otras informaciones didácticas

El recurso puede completarse buscando otras informaciones sobre:

  • El patrimonio natural del valle de Boí.

  • La configuración medieval de los municipios de la zona.

  • La Europa medieval: el Imperio bizantino, el Imperio carolingio y al-Ándalus.

  • Los conceptos «Cataluña Vieja» y «Cataluña Nueva».

  • La arquitectura románica catalana: evolución, conceptos arquitectónicos, construcción (herramientas, equipo, tecnología).

  • Los promotores de las iglesias de la Vall de Boí.

  • Otras iglesias románicas de Europa.

  • Presente y futuro del territorio estudiado.

Ejemplos de uso

Para todas las etapas educativas, a partir del ciclo medio de primaria:

  • Observar y analizar el entorno mediante un mapa. Situar en el mapa hechos históricos, así como sus cambios y continuidades. Entender la interacción entre el medio y la sociedad.

  • Buscar los aspectos contextuales (sociedad y territorio) de una obra de arte y percibir los aspectos estéticos, discursivos e ideológicos en las iglesias y pinturas.

 

Para ESO y bachillerato: 

  • Completar los conocimientos sobre el inicio y la expansión del cristianismo y analizar el papel de la Iglesia en la cultura y la mentalidad medievales.

  • Interpretar, a través de las iglesias, algunos elementos básicos del arte y la arquitectura de época románica.

  • Localizar y comprender varias unidades políticas de la Edad Media y el proceso de formación de los condados catalanes.

 

Cada cápsula constituye una buena herramienta para trabajos de síntesis y proyectos de investigación. También lo es el conjunto de las siete.