Datos básicos

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    • Nivel educativo
    • Bachillerato y ciclos formativos | ESO
    •  
    • Área de conocimiento
    • Lengua y literatura | Ciencias sociales
    •  
    • Competencias
    • Competencia artística y cultural | Competencias sociales y cívicas
    •  
    • Idioma
    • Castellano
    •  
    • Año
    • 2012

Descripción

El poder político de Isabel I y Jacobo VI dio mucha importancia a la obra de Shakespeare y a su compañía de teatro. Con este interactivo el alumnado conocerá la situación política de Inglaterra durante la era isabelina: sus antecedentes, centrados en las líneas sucesorias; el reinado de Isabel I, su rol como estadista y sus cualidades; y la sucesión, a su muerte.

Desde una perspectiva histórica conocerá el papel que cumplió la obra de este autor más allá de su incuestionable valor literario.

Objetivos

• Conocer el contexto político en el que Shakespeare realizó su obra literaria.

• Reconocer el papel político de su obra.

• Descubrir que la obra de Shakespeare puede ser una fuente histórica.

Competencias

Competencias a adquirir

  • Artística y cultural

  • Competencias sociales y cívicas

 

 

Ejemplos de uso

Si nos centramos en la perspectiva histórica, este recurso puede plantearse en la ESO para reforzar (desde el punto de vista factual), de forma amena, la situación política en el siglo XV e iniciar un trabajo con diferentes fuentes documentales; es decir, considerar las obras literarias como fuente.

Puede proponerse la siguiente secuencia de trabajo: analizar, por subgrupos, algunas obras de Shakespeare como fuente para corroborar-refutar hipótesis formuladas previamente, y en grupo total, debatir los resultados y llegar a conclusiones.

Si nos centramos en la perspectiva literaria, este recurso puede plantearse en la ESO y especialmente en bachillerato, en el marco de un análisis e investigación sobre la obra literaria de Shakespeare. "Inglaterra en la época de Shakespeare. Contexto histórico" puede aportar una contextualización histórico-política que permita enmarcar su obra comprender su temática,..

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