Datos básicos

    •  
    • Nivel educativo
    • Bachillerato y ciclos formativos | ESO
    •  
    • Área de conocimiento
    • Emprendimiento
    •  
    • Competencias
    • Competencias sociales y cívicas | Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
    •  
    • Idioma
    • Castellano
    •  
    • Duración
    • 00:06:12 minutos
    •  
    • Año
    • 2015
    •  
    • Autor
    • Obra Social “la Caixa”
    •  
    • Licencia
    • Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España

Descripción

Al aproximarnos a un problema, debemos analizar con detalle aquello que conocemos y aquello que desconocemos, lo cual implica que el alumnado debe conocer exactamente los recursos que tiene a su disposición para, después, pasar a concretar e implementar soluciones.

En el siguiente recurso, el alumnado podrá descubrir a la persona emprendedora a partir del rol del explorador, que busca soluciones a los problemas planteados.

Objetivos

· Aprender a construir un mapa de conocimiento previo a la resolución del problema.

· Identificar y sintetizar la información.

· Indagar en la búsqueda de Internet con criterio.

Competencias

Competencias a adquirir

  • Competencia digital

  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

 

 

Materiales y descargas

DESCARGAR TODO

Ejemplos de uso

• El recurso puede completarse con una dinámica en la que el profesorado propone a los equipos una serie de retos que deben resolver (búsqueda de respuestas) explorando distintas soluciones.

• Una vez encontradas las soluciones y compartidas con el grupo, los equipos deberán concretar las palabras clave que definan una de sus soluciones para luego trasladar el reto de sintetizar esa misma información al grupo clase. Así, estos deberán encontrar las palabras clave de la solución de otro equipo y compartir observaciones sobre las que se han repetido y las que no. Se puede trabajar esta dinámica en grupos de dos.

OTRA INFORMACIÓN DIDÁCTICA

Contenidos didácticos trabajados:

• Contenidos propios de la materia:

o El mapa de conocimiento

o Los conceptos clave

o La filtración de la información

o La diferencia entre el qué y el cómo en la resolución de un problema

• Contenidos transversales:

o Interés y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la materia

o Interés en aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula

o Participación activa

o Actitud de respeto hacia los compañeros, el profesorado y el material

Actividades y metodología:

A través del visionado del vídeo, se transmitirá al alumnado la importancia de conocer el contexto de un problema. A continuación, se pueden inducir prácticas reflexivas en pequeños grupos y realizar una puesta en común posterior con el grupo clase. Por último, se aconseja trabajar las fichas de forma individual para que el alumnado pueda llevar a cabo una autoevaluación de los conceptos aprendidos.

Se recomienda complementar el visionado de este vídeo con el siguiente material relacionado:

• Juego interactivo

• Test

¿QUIERES QUE TE AVISEMOS DE RECURSOS SIMILARES?

-/5

Valoración media global

Basado en 0 valoraciones

¿HAS PARTICIPADO?