Descripción

La recerca de la diversitat de plantes que habiten un territori proper a l'escola pot ser una de les moltes que es facin amb l'alumnat de primària. Tot i això, no sempre professorat i alumnat coneixen bones tècniques per recollir dades en aquesta mena d'investigacions.

Com tota la sèrie de recursos del projecte Investiguem a primària, es tracta d'un còmic interactiu protagonitzat per una colla d'alumnes que volen aprendre a fer de científics amb l'ajuda d'una jove investigadora. En aquest cas, el recurs mostra, a través d'una simulació interactiva, com es poden aplicar dues tècniques molt específiques per recollir dades sobre la diversitat de les plantes d'un territori determinat: el mostreig per parcel·les i els transsectes. A més a més, el recurs també mostra com s'han de fer servir les dades recollides a partir d'aquestes dues tècniques per calcular, d'una manera senzilla, l'índex de diversitat de les plantes de l'entorn estudiat.

 

Objetivos

· Conèixer les tècniques de mostreig per parcel·les i de transsectes com a estratègies de recollida de dades en les investigacions sobre la diversitat de plantes de l'entorn.

· Saber calcular l'índex de diversitat a partir de les dades recollides usant les tècniques anteriors.

Competencias

Competencias a adquirir

Competencia en comunicación lingüística

  • Competència en comunicació lingüística

  • Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia

  • Competència aprendre a aprendre

 

 

Materiales y descargas

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Ejemplos de uso

Este recurso puede utilizarse cuando se quiere investigar sobre la diversidad de plantas de un entorno determinado. Puede servir para enseñar que, para llevar a cabo una buena investigación sobre la diversidad de plantas, será necesario disponer de alguna técnica de recogida de datos más rigurosa que no la simple observación. El recurso explica dos de estas técnicas: el muestreo por parcelas y los transectos.

Es importante que el maestro visualice todo el recurso antes de utilizarlo en el aula, y analice en qué momentos considera oportuno intervenir.

Se considera muy recomendable que, tras las simulaciones que muestra el recurso, se practiquen las estrategias presentadas en un entorno real. En una dinámica de clase, este recurso solo debería servir como elemento para ayudar a comprender las técnicas de muestreo por parcelas y de transectos, pero nunca debería sustituir su aplicación real.

También se considera importante debatir con los alumnos sobre el significado profundo del índice de diversidad, más allá de los valores concretos obtenidos. Así por ejemplo, en una selva tropical obtendríamos índices de diversidad muy altos, porque hay muchas especies diferentes de plantas y el total de individuos se reparte más o menos equitativamente entre todas estas especies. En cambio, en un bosque templado, como un hayedo, obtendríamos unos valores más bajos del índice de diversidad de plantas, porque el conjunto de individuos identificados pertenecería a un número mucho menor de especies diferentes, habiendo algunas con una mayoría de individuos, y muchas otras representadas con muy pocos individuos.

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