El encargo

La sociedad a través de una obra de arte

Podcast

    • Descripción del recurso

      La carta «ficticia» de este recurso está inspirada en un hecho real: la fecha de consagración que consta en una de las columnas de la iglesia; se trata de un documento histórico excepcional que, además de aportar la datación de las pinturas, nos permite saber quién se encuentra tras su realización.

       

      Después de escucharla entera, el primer objetivo consistirá en entender la sociedad románica, representada en el obispo y los señores de Erill, por un lado, y en el artesano, por otro. No tardan en deducirse las características de dicha sociedad: el tono nos indica la autoridad y el poder de los privilegiados, las alusiones a Dios nos muestran una sociedad teocrática, la relación entre los dos comitentes supone un ejemplo de feudalismo y el anonimato del artesano constituye un reflejo de su condición.   

       

      A partir de esta idea básica puede derivarse todo el resto, desarrollado en otros conceptos: las nociones de «obispado» y «condado» nos permiten conocer el porqué del encargo, la de «iglesia» nos responde al lugar donde se manda pintar, las «escenas del Apocalipsis» nos indican qué debe pintarse, las «normas» nos remiten al cómo y, explícitamente, la fecha nos informa de cuándo.     

       

      Más información en el Centre del Romànic de la Vall de Boí

    • Objetivos didácticos

      • Comprender la sociedad de la época en la que se crea una obra de arte.

      • Entender que las pinturas murales del ábside de Sant Climent de Taüll son producto de la sociedad de época románica y de sus objetivos y creencias.

    • Competencias a adquirir

      • Competencia social y ciudadana
      • Competencia cultural y artística

    • Otras informaciones didácticas

      El recurso puede completarse desarrollando los siguientes temas:

      • La situación política y administrativa de la Vall de Boí en época románica.

      • Las relaciones entre los protagonistas de la carta: obispo-señores y obispo-maestro.

      • Otros estamentos de la sociedad románica. El protagonismo de las mujeres. Las desigualdades sociales. Comparación con la sociedad actual.

      • El contenido iconográfico y los códigos estéticos del arte románico.

      • El acta de consagración entera, valorándola como fuente histórica.

    • Ejemplos de uso

      Para todas las etapas educativas, a partir del ciclo medio de primaria:

      • Audición conjunta guiada para profundizar en el sentido del texto y relacionarlo con la época.
      • Identificación de algunos elementos de la estructura económica y de la organización social, política y administrativa del periodo histórico. Comparación con la época actual.
      • Buscar el papel social y cultural de la obra encargada. Comprender algunas de las ideas, los valores o las creencias que desvela, así como lo que pretende.

       

      Para ESO y bachillerato:

      • Identificar los rasgos sociales, económicos y políticos feudales básicos; reflexionar sobre las desigualdades de dichos rasgos.

      • Conocer distintos aspectos de la religión cristiana: influencia social y política, el arte a través del que se expresa, prácticas, espacios y símbolos, organización y administración.

       

      Cada cápsula constituye una buena herramienta para trabajos de síntesis y proyectos de investigación. También lo es el conjunto de las siete.

    • ábside
    • artesano
    • pinturas murales
    • iglesia
    • Sant Climent de Taüll
    • condado
    • obispado
    • Románico
    • consagración

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Materiales del recurso: