La presión atmosférica

Un taller para deducir qué es y descubrir sus efectos

Taller

Recomendado para:

ESO
Bachillerato
FP: ciclos de grado medio

Área de conocimiento:
  • Ciencias de la naturaleza - Física y Química
Tipo de actividad:
Taller
Duración aproximada:
1 h 15 min
Curso escolar:
2017 - 2018
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¿Por qué al subir a una montaña notamos presión en el oído? ¿Por qué es más difícil cocer los alimentos en alta montaña? ¿Por qué los buzos deben realizar el proceso de descompresión?

A partir de experiencias aparentemente paradójicas (un globo atado que se hincha, agua que hierve sin calentarla, un huevo que se desliza a través del cuello estrecho de un matraz), el alumnado razonará y deducirá qué es la presión atmosférica y cómo sus efectos permiten responder a preguntas como las planteadas.

1. Deducir, a partir del análisis experimental, qué es la presión atmosférica.
2. Relacionar la presión atmosférica con diferentes fenómenos naturales.
3. Valorar el método científico como una herramienta indispensable para comprender fenómenos naturales y de la vida cotidiana.

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

  • Experimentar
  • Manipular
  • Reflexionar y debatir

Descripción de la actividad

¿Por qué al subir a una montaña notamos presión en el oído? ¿Por qué es más difícil cocer los alimentos en alta montaña? ¿Por qué los buzos deben realizar el proceso de descompresión?

A partir de experiencias aparentemente paradójicas (un globo atado que se hincha, agua que hierve sin calentarla, un huevo que se desliza a través del cuello estrecho de un matraz), el alumnado razonará y deducirá qué es la presión atmosférica y cómo sus efectos permiten responder a preguntas como las planteadas.

Objetivos

1. Deducir, a partir del análisis experimental, qué es la presión atmosférica.
2. Relacionar la presión atmosférica con diferentes fenómenos naturales.
3. Valorar el método científico como una herramienta indispensable para comprender fenómenos naturales y de la vida cotidiana.

Competencias
  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Trabajo del alumnado

  • Experimentar
  • Manipular
  • Reflexionar y debatir

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