Datos básicos

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    • Nivel educativo
    • Profesorado

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    • Área de conocimiento
    • Formación de profesorado
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    • Competencias
    • Competencias docentes
    •  
    • Curso escolar
    • 2019 - 2020
    •  
    • Duración aproximada
    • 2 h

Descripción

El mundo entra en las aulas, y las aulas son parte del mundo. Este ciclo de conversaciones pretende acercar y contrastar la mirada de expertos del mundo académico o social con la de profesorado, dando especial importancia a una misma cuestión. En esta edición se propone reflexionar sobre la relación entre cultura y educación, entendiendo la cultura en su definición más amplia y concretando en tres vertientes muy importantes para la educación actual: arte, urbanismo y ética.

Objetivos

  • Reflexionar sobre el compromiso de los diferentes agentes educativos en un nuevo modelo de transformación educativa orientado hacia el empoderamiento del alumnado.
  • Debatir sobre temáticas de relevancia social vinculadas con el mundo educativo.
  • Acercar la mirada de una persona experta en el tema tratado y la del profesorado en activo.

Trabajo del alumnado

  • Escuchar y preguntar
  • Reflexionar y debatir

Más información

El mundo entra en las aulas y las aulas son parte del mundo. Este nexo necesario e inevitable centra cada año el ciclo de conversaciones entre el dentro y el fuera de la institución escolar organizadas desde el ICE de la UAB en colaboración con EduCaixa - "la Caixa" y que llamamos "Conversaciones para repensar la educación".  Acercamos y contrastamos la mirada de personas expertas del mundo académico o social con la de profesorado que dan especial importancia a una misma cuestión. En esta edición de las conversaciones proponemos reflexionar sobre la relación entre cultura y educación, entendiendo la cultura en su definición más amplia y concretando en tres vertientes muy importantes para la educación actual: arte, urbanismo y ética.

Conversación 1:

Jueves 6 de febrero, a las 18 h

Creatividad en las aulas

Niños y jóvenes pasan muchas horas en la escuela y en el instituto y a menudo se hace difícil conseguir que se interesen por lo que hacen y entiendan los motivos, pero cada vez más la educación intenta implicar a los alumnos en lo que hacen , darles el protagonismo en el proceso de aprendizaje y, en este sentido, promover su creatividad es una de acciones más potentes para conseguirlo.

Pau Llonch. Miembro de Versembrant, una escuela popular itinerante; un proyecto que pretende fomentar la conciencia crítica de la juventud, mediante el arte urbano y el hip hop.

Fanny Figueras profesora del INS Moisès Broggi

Coordina Albert Díez miembro de la unidad docente de la ICE_UAB.

Conversación 2:

Jueves 13 de febrero, a las 18 h

Urbanismo, ciudadanía y educación

Urbanismo y ciudadanía. Educación implicada en su entorno. Cómo puede promover la educación pública la implicación de los ciudadanos más pequeños con el diseño y desarrollo de su barrio? Los usos de los espacios públicos, la relación entre administraciones y ciudadanía, los límites entre público y privado, deberían ser temas escolares y no siempre lo son suficientemente. Como lo podríamos hacer posible?

Itziar González, arquitecta, miembro del equipo de arquitectos km-Zero, ex-concejala de Barcelona, impulsora de Parlamento Ciudadano y fundadora del Instituto Cartográfico de la Revuelta

Dimas Fàbregas, maestro y director de la Escuela La Inmaculada.

Coordina Anna Ortiz subdirectora del ICE_UAB.

Conversación 3:

Jueves 20 de febrero, a las 18 h

Educación y sensibilidad

Actualmente no queremos una escuela que se limite a instruir y queremos huir de una educación reproductiva y adoctrinando. Esto nos lleva a intentar acompañar la formación de ciudadanos críticos. Hay, pues, una educación donde la escuela sea un entorno donde crecer como persona y que sea modelo ético para los niños y jóvenes. Es en este marco de educación ética que Joan-Carles Mèlich ha afirmado en más de una ocasión que la literatura, el cine, la música, la pintura o la fotografía entre otras artes son instrumentos pedagógicos imprescindibles en educación.

Joan-Carles Mèlich, doctor en filosofía y letras por la Universidad Autónoma de Barcelona, donde ejerce de profesor titular de filosofía de la educación. Entre sus libros, destacan Filosofía de la finitud (Herder), La lección de Auschwitz (Publicaciones de la Abadía de Montserrat), Ética de la compasión (Herder) y Lógica de la crueldad (Herder).

Anna Sala y Núria Matas, maestros de la Escuela Cooperativa El Puig.

Coordina Mireia Manresa miembro de la unidad docente de la ICE_UAB.

Más información en www.uab.cat

Fechas y ubicaciones

Colaboradores
Instituto Ciencias de la Educación de la UAB

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