Datos básicos

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    • Nivel educativo
    • Bachillerato y ciclos formativos | ESO
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    • Área de conocimiento
    • Emprendimiento
    •  
    • Competencias
    • Competencia para aprender a aprender | Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
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    • Idioma
    • Castellano
    •  
    • Año
    • 2015

Descripción

Superar todos los problemas que puedan surgir en la elaboración de una propuesta empresarial será vital para los emprendedores antes de desarrollar un prototipo.

Su función consistirá en trabajar el modelo económico para identificar los costes e ingresos de cada uno de los conceptos del MiniCanvas, y desarrollar una propuesta empresarial viable y sostenible.

Objetivos

• Saber desarrollar el modelo económico de un proyecto.

• Identificar los elementos críticos de una propuesta.

• Conocer herramientas para revisar y mejorar el modelo de negocio.

• comprender el proceso a llevar a cabo para valorar la viabilidad de un proyecto

Competencias

Competencias a adquirir

  • Competencia para aprender a aprender.

  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

 

 

Materiales y descargas

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Ejemplos de uso

Se propone que los alumnos trabajen en grupos los MiniCanvas de sus propios proyectos o de otros sugeridos, y planteen los elementos críticos que observan en el modelo definido y sus posibles soluciones. Después, expondrán las impresiones generales a toda la clase para ver si existe algún punto en común en todas las propuestas y compartir las distintas soluciones encontradas.

A continuación, por equipos, pueden intentar identificar los costes e ingresos asociados al modelo de negocio de sus compañeros, y formularles preguntas sobre los mismos y las soluciones propuestas. Se asignará un punto a aquellas respuestas correctas, y se restará un punto cuando el equipo de trabajo desconozca la respuesta a los problemas planteados por sus compañeros.

Para la correcta implementación de la dinámica, se designará un portavoz por equipo, encargado de responder a las preguntas del equipo contrario. El portavoz deberá conocer bien el modelo de negocio y responder al instante a las cuestiones de sus compañeros.

Estas preguntas se formularán después de unos minutos de trabajo que habrá marcado el profesor o profesora. 

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