Descripción

Las estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje social y emocional pretenden mejorar la interacción del alumnado con el resto de la clase y la autogestión de las emociones, en vez de centrarse directamente en los elementos académicos o cognitivos del aprendizaje. Las actividades de ASE pueden centrarse en cómo trabaja el alumnado con (o junto a) el resto de la clase, el profesorado, la familia o la comunidad.

Se pueden identificar tres categorías principales de metodologías de aprendizaje social y emocional:

  • Programas universales que suelen desarrollarse en el aula.

  • Programas más especializados que van dirigidos a estudiantes con necesidades sociales o emocionales concretas.

  • Metodologías centradas en el centro educativo para desarrollar una serie de valores escolares positivos cuyo objetivo también es promover una mayor participación en el aprendizaje.

¿Qué eficacia tiene?

De media, las metodologías de aprendizaje social y emocional tienen efectos identificables y valiosos en la actitud frente al aprendizaje y las relaciones sociales en el centro educativo. También tienen un impacto general medio de cuatro meses adicionales de progreso en el rendimiento escolar.

Aunque casi siempre se considera que las estrategias pedagógicas de aprendizaje social y emocional mejoran los resultados emocionales y de actitud, no todas las metodologías tienen la misma eficacia para mejorar los logros académicos. Las probabilidades de mejora son mayores cuando el aprendizaje social y emocional está integrado en prácticas educativas rutinarias y respaldadas por el desarrollo profesional y la formación del personal docente. Además, otros aspectos que parecen importantes son la puesta en práctica del programa y el nivel de compromiso con la metodología del profesorado.

Las metodologías de aprendizaje social y emocional han demostrado ser eficaces en los centros de enseñanza primaria y secundaria, y en entornos con alumnado de edades tempranas.

¿Qué fiabilidad tienen las evidencias?

Existen numerosas investigaciones internacionales en este ámbito, incluidos varios metaanálisis, aunque se han realizado más investigaciones en centros de primaria que de secundaria, y hay más estudios que han evaluado los efectos en alumnado desaventajado o con un rendimiento bajo.

Coste

El principal coste financiero de la implementación de una metodología de aprendizaje social y emocional para todo el centro será el relativo al desarrollo profesional. Teniendo en cuenta que los programas específicos probablemente son mucho más caros, el coste medio total se clasifica como moderado.

¿Qué se debe tener en cuenta?

Antes de implementar esta estrategia en un entorno educativo, se debe tener en cuenta lo siguiente:

  1. ¿Cómo se relacionará la enseñanza de habilidades sociales y emocionales con el contenido académico?

  2. ¿Cómo se ofrecerá desarrollo profesional adecuado al profesorado y al resto de personal escolar para que apoyen de forma más eficaz las metodologías de aprendizaje social y emocional?

  3. ¿Cómo asegurase de que el personal de apoyo aplica sistemáticamente los aspectos del aprendizaje social y emocional de forma más amplia en el centro y que los integra en las prácticas escolares rutinarias?

  4. ¿Cómo se abordarán con tacto las metodologías sociales y emocionales para beneficiar al alumnado vulnerable o en riesgo?

  5. Los efectos observados en el logro de aspectos sociales y emocionales del aprendizaje no son uniformes, por lo que es esencial evaluar el impacto de cualquier iniciativa que se plantee. ¿Se ha valorado cómo hacerlo?

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