Datos básicos

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    • Nivel educativo
    • Educación Infantil
    •  
    • Área de conocimiento
    • Sensibilización social
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    • Competencias
    • Competencia en comunicación lingüística | Competencia para aprender a aprender
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    • Idioma
    • Castellano
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    • Año
    • 2012
    •  
    • Autor
    • Obra Social "la Caixa"
    •  
    • Licencia
    • Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España

Descripción

Saber escuchar y prestar atención es muy importante durante el proceso de aprendizaje.

Con este recurso los niños y niñas aprenderán la importancia de la atención y el respeto del turno de palabra a través de diversas actividades, desde la audición de un cuento hasta una actividad en la que el turno de palabra está representado por un palo.

Objetivos

• Comprender la importancia de escuchar con atención

• Trabajar la audición atenta.

• Aprender a respetar el turno de palabra.

Competencias

Competencias a adquirir

  • Competencia para aprender a aprender

  • Competencia en comunicación lingüística

 

 

Materiales y descargas

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Ejemplos de uso

La actividad sirve para trabajar con los/as niños/as las dinámicas propias del aula que necesitarán especialmente a partir de la educación primaria:

• La capacidad de prestar atención en clase

• El respeto del turno de palabra

• La intervención en la clase levantando la mano

La actividad puede servir especialmente como preparación para alguna salida cultural en la que sea importante escuchar con atención (cuentacuentos, concierto de música, salida al teatro...) , o también para preparar otro tipo de actividades en las que deban escuchar cómo los/as compañeros/as realizan una exposición oral.

OTRA INFORMACIÓN DIDÁCTICA

El bastón de la palabra era un palo que usaban los nativos americanos para hablar en las reuniones tribales. El que tenía el bastón de la palabra tenía derecho a hablar, y todos los demás debían escuchar en silencio.

En este recurso proponemos una actividad similar. El objeto puede ser cualquiera: un bastón, un lápiz, una regla, un aro... Lo importante es que solo el que tiene el objeto puede hablar en ese momento y que el objeto tiene que ir circulando de mano en mano, pasando en orden por todo el alumnado.

La actividad puede iniciarla el/la educador/a, formando un círculo con el alumnado. El/a educador/a, con el objeto en las manos, propondrá un tema y pasará el testigo al alumnado situado a su derecha.

Por turnos, cada alumno/a irá aportando sus ideas. El tema de la conversación puede ser cualquiera que se haya tratado en el aula. Incluso el propio objeto puede ser el tema, haciendo que el alumnado ejercite la imaginación: "Este objeto puede servir para..."

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