Apéndice técnico

Definición

La programación por bloques es una metodología para confeccionar el horario lectivo en los centros de educación secundaria. Por lo general, indica que el alumnado recibe menos clases (entre cuatro y cinco) al día, pero duran más (entre 70 y 90 minutos). Los tres principales tipos de programación por bloques definidos en las distintas investigaciones llevadas a cabo son:

  • Programación por bloques de 4x4: 4 bloques de clases extendidas (entre 80 y 90 minutos) cada día, con las mismas cuatro asignaturas cada día. Los estudiantes cursan cuatro asignaturas en el primer cuatrimestre y otras cuatro diferentes en el siguiente cuatrimestre.

  • Programación por bloques A/B: tres o cuatro bloques de clases extendidas (entre 70 y 90 minutos) cada día, con las mismas tres o cuatro asignaturas en días alternos. El alumnado cursa entre seis y ocho asignaturas cada cuatrimestre.

  • Híbrida: un híbrido de los modelos tradicionales y las metodologías de tres o cuatro clases al día. El alumnado tiene cinco clases al día, de entre 60 y 90 minutos.

Los cambios del horario lectivo y la programación por bloques hacen referencia a las alteraciones de la duración de las clases dentro de la jornada escolar actual, y no a planteamientos que tratan de extender la jornada escolar o el calendario escolar (véase la ampliación del horario lectivo para obtener información sobre estas otras metodologías).

Términos de búsqueda: horario lectivo; alternancia del horario; programación por bloques.

Puntuación de la evidencia

Se han publicado dos metaanálisis en los últimos diez años, basándose en un total de 46 estudios que han analizado datos cuantitativos sobre los efectos de los cambios en la programación y el calendario escolar en el aprendizaje del alumnado. Existen algunos estudios correlacionales que investigan este tema. En general, los efectos tienden a ser escasos.

El horario lectivo representa un problema principalmente para centros de educación secundaria, aunque el tiempo empleado en las diferentes áreas del currículo también es importante en la educación primaria. Las investigaciones se han centrado en el impacto en matemáticas, lengua y ciencias. El pequeño número de estudios subyacentes, la variación en el enfoque y la calidad general de los estudios subyacentes hacen que ningún metaanálisis haya presentado un efecto combinado global. Por tanto, en general, la base empírica es limitada.

Información coste adicional

Los costes de modificaciones en el horario lectivo se miden principalmente en términos de tiempo y esfuerzo organizativo, y suponen un desembolso financiero mínimo.