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Apéndice técnico

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Definición

El feedback es la información que se da al alumnado o profesorado sobre el rendimiento del alumnado en relación con los objetivos o resultados de aprendizaje. Debe orientarse a (y ser capaz de producir) la mejora en el aprendizaje del alumnado. El feedback redirige o reorienta las acciones del profesorado o del alumnado para lograr un objetivo, alineando el esfuerzo y la actividad con el rendimiento. Puede estar relacionado con el resultado de la actividad, el proceso de la actividad, la gestión del aprendizaje o la autorregulación del alumnado, o una valoración a nivel personal. Este feedback puede ser verbal o por escrito, o puede darse a través de pruebas o de la tecnología digital. Puede venir del profesorado, de alguien que está asumiendo un rol docente, o del resto de estudiantes.

Términos de búsqueda: feedback; evaluación formativa; evaluación para el aprendizaje; procesos de retroalimentación; feedback correctivo.

 

Puntuación de la evidencia

Se han realizado siete metaanálisis sobre el feedback y sobre los procesos pedagógicos relativos a esta estrategia, que han concluido que el feedback tiene un impacto promedio elevado sobre el aprendizaje y el rendimiento académico. Solo dos de ellos se han llevado a cabo en los últimos diez años. Muchos de los estudios incluidos son estudios de psicología a pequeña escala que demuestran los principios teóricos, pero que pueden ser difíciles de generalizar para la práctica educativa. Las investigaciones pedagógicas de mayor escala tienden a tener menores efectos.

Los metaanálisis abarcan una gama muy amplia de efectos. En general, se considera que la base empírica es moderada.

Información coste adicional

Los costes de proporcionar feedback más efectivo no son muy elevados. Sin embargo, es probable que para mejorar la práctica de esta estrategia sea necesario un desarrollo profesional continuo, y esto incluye un trabajo activo de investigación y evaluación. En general, se calcula que los costes son muy bajos.