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Apéndice técnico

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Definición

Por deberes se entienden las tareas que el profesorado pide realizar al alumnado fuera del horario lectivo. Los deberes más habituales en los centros de enseñanza secundaria son completar las tareas asignadas en las clases, como practicar nuevos ejercicios o problemas de matemáticas, o prepararse para las siguientes lecciones.

También pueden incluir trabajo académico rutinario o estudiar para pruebas y exámenes. En algunos modelos de aprendizaje invertido, el alumnado se prepara en casa para los debates y los ejercicios que se desarrollarán en el aula. También incluye actividades como «grupos de estudio» en los que el alumnado tiene la oportunidad de completar los deberes asignados en clase, generalmente al final de la jornada lectiva.

Términos de búsqueda: deberes, grupos de estudio, tareas para casa, lectura en casa, aprendizaje invertido.

Puntuación de la evidencia

Esta estrategia pedagógica se ha investigado a fondo y es un tema controvertido. Los estudios se han centrado sobre todo en la correlación entre deberes y el desempeño de los centros o el alumnado. Las investigaciones concluyen de forma relativamente uniforme que existe una asociación positiva, pero esta se reduce cuando se tienen en cuenta las capacidades o el entorno familiar.

Hay un pequeño número de estudios que han investigado lo que ocurre cuando se empieza a mandar deberes y se compara con otras clases en las que no se piden tareas para casa, en los que la mejora alcanza cinco o seis meses adicionales de progreso para estudiantes de secundaria. Se han llevado a cabo dos metaanálisis al respecto, uno de ellos publicado en los últimos diez años, y un análisis sistemático, en este caso reciente. La variación en lo que se asigna como deberes y cómo esto se relaciona con lo que sucede en el centro significa que la variación en el impacto entre los diferentes estudios siempre tiende a ser grande. En general, la base empírica es limitada.

Información coste adicional

Los deberes tienen pocos costes asociados, aunque sí que tienen efectos en el tiempo que emplea el personal en la preparación y la corrección. Algunas tareas pueden requerir recursos adicionales (como libros o materiales para que el alumnado los utilice en casa). En general, se calcula que los costes son muy bajos.