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Apéndice técnico

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Definición

Las clases individuales son impartidas por profesorado titular, profesorado auxiliar o una persona adulta que ofrece clases intensivas al alumnado de forma individualizada. Se suelen utilizar como clases de refuerzo o apoyo para alumnado que va rezagado en relación con el resto de la clase en destrezas y conceptos importantes. También se pueden ofrecer a otro alumnado, como aquel con un rendimiento alto, o en materias como música cuando se enseña a tocar un instrumento.

Las sesiones se pueden desarrollar durante el horario habitual de clase (abandonando la clase) o fuera del horario lectivo normal del alumnado, por ejemplo, como parte de programas extraescolares o escuelas de verano.

Este tipo de clases las suelen impartir docentes con formación al respecto, profesorado auxiliar u otras personas adultas, como voluntarias, y no estudiantes del mismo curso (véase tutoría entre iguales).

Se distinguen de la mentoría en que las mentorías a menudo suelen impartirlas personas voluntarias que se centran en generar confianza o desarrollar resiliencia y personalidad, en vez de centrarse directa o exclusivamente en enseñar habilidades académicas específicas.

Términos de búsqueda: enseñanza/clases individuales; programas de enseñanza voluntaria; recuperación lectora; programas de enseñanza de alfabetización temprana.

Puntuación de la evidencia

Existen siete metaanálisis sobre las clases individuales, que utilizan principalmente experimentos o estudios bien controlados que se llevaron a cabo en centros educativos utilizando datos sobre el rendimiento del alumnado, seis de ellos publicados en los últimos diez años. La magnitud de los efectos combinados varía entre 0,05 y 0,70 (un intervalo de casi dos tercios de una desviación típica). En estos estudios se analizaron las causas de la variación y se identificaron como influencias importantes la experiencia y la formación del profesorado y la estructura y la intensidad de la tutoría. En general, se considera que la base empírica es amplia.

Algunos de los estudios publicados desde que se calculó la magnitud de los efectos de esta área han concluido que una tutoría impartida por docentes no tiene, de media, un impacto mayor que una clase individual impartida por para profesionales. En cambio, este análisis sugiere que sí. Se evaluará el motivo de la diferencia en estas conclusiones la próxima vez que se actualice este artículo, pero por ahora, se mantienen las conclusiones sugeridas por el análisis del Toolkit, en línea con la metodología utilizada en el mismo.

Información coste adicional

Un programa eficaz típico puede conllevar 30 minutos de clase, cinco veces a la semana, durante 12 semanas. Esto requeriría unos cuatro días completos del tiempo del profesorado, lo que se traduce en un coste elevado por estudiante. El coste podría reducirse si es el profesorado auxiliar el que imparte el programa, pero las evidencias indican que los efectos son generalmente menores en estos casos. En general, se calcula que los costes son elevados.

Algunos estudios afirman que las clases en grupos reducidos pueden brindar beneficios similares con un coste menor.