¿Qué son las nubes?

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Datos básicos

    •  
    • Nivel educativo
    • Educación Primaria | ESO
    •  
    • Área de conocimiento
    • Ciencias de la naturaleza - Biología y Geología
    •  
    • Competencias
    • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
    •  
    • Idioma
    • Catalán
    •  
    • Duración
    • 00:03:15 minutos
    •  
    • Año
    • 2015
    •  
    • Autor
    • Obra Social “la Caixa”
    •  
    • Licencia
    • Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España

Descripción

Con este vídeo, el alumnado reflexionará sobre la formación, la composición y el color de las nubes. A partir de preguntas, muchas de ellas basadas en ideas preconcebidas sobre la naturaleza de las nubes, el alumnado se acercará a conceptos científicos relacionados con la dinámica de las nubes.

Al tratarse de un vídeo producido por estudiantes, servirá de aliciente para que otros estudiantes produzcan vídeos similares (o incluso recursos en otros formatos) basados en otros fenómenos

Objetivos

· Reflexionar sobre la composición y la formación de las nubes, y también sobre otros fenómenos científicos relacionados con la dinámica de las nubes.

· Comprobar cómo experimentos realizados en el laboratorio (o en el aula) sirven para reforzar las hipótesis formuladas.

Competencias

Competencias a adquirir

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

 

 

Materiales y descargas

DESCARGAR TODO

Ejemplos de uso

Antes de visionar el vídeo, pueden formularse preguntas a los alumnos, con el objetivo de comprobar sus conocimientos previos. Además, al estar el vídeo articulado a partir de preguntas, se puede ir parando el visionado después de cada pregunta para recoger las respuestas del alumnado.

En el vídeo se presentan experimentos y experiencias relacionados con la formación de una nube y la dispersión. Estos experimentos y experiencias, evidentemente, pueden reproducirse en el aula tal y como se muestran en el vídeo, pero también pueden modificarse, y observar y analizar los resultados de estas modificaciones. Por ejemplo, ¿qué pasaría si…

· …no se utiliza aerosol como «partículas de condensación»?

· …no se pone hielo sobre el recipiente?

· …se pone hielo debajo y encima del recipiente?

· …en vez de hacer hervir el agua se coloca a pleno sol? ¿Se podrá formar, también, una nube?

· …se colocan varios recipientes con nubes uno frente al otro? ¿Se obtendría una nube gris?

· …se mueve la fuente de luz? ¿Se podría observar un arco iris?

Al tratarse de un vídeo realizado y producido por estudiantes, constituye un buen modelo para la realización de otros vídeos similares, ya sea a partir de las preguntas anteriores o de cuestiones relacionadas, tales como «¿Qué es el viento?» o «¿Por qué llueve?».

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