Descripción

Uno de los elementos que caracteriza la ciencia y la distingue de otras formas de comprender la realidad es el valor que da a las pruebas empíricas. En ciencia, tanto las conclusiones empíricas como las explicaciones de los fenómenos observados se basan en evidencias empíricas y el recurso quiere subrayar el valor de las evidencias empíricas y la importancia de la investigación empírica para generarlas.

Como toda la serie de recursos del proyecto <em>Investigamos en primaria</em>, se trata de un cómic interactivo protagonizado por un grupo de niños que quieren aprender a hacer de científicos con la ayuda de una joven investigadora. En este caso, el recurso propone a los usuarios la realización de dos investigaciones empíricas que les ayudarán a no precipitarse a la hora de establecer conclusiones.

 

Objetivos

Subrayar la importancia de las pruebas empíricas en la investigación científica.

Valorar la actitud de interés por las pruebas empíricas cuando se llevan a cabo investigaciones científicas.

 

Competencias

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

 

Competencia aprender a aprender

 

 

Materiales y descargas

DESCARGAR TODO

Ejemplos de uso

Este recurso se puede utilizar cuando se quiera subrayar la importancia de la experimentación y de las pruebas o evidencias empíricas que se obtienen, cuando se quieren proponer afirmaciones científicas.

Es importante que el maestro visualice todo el recurso antes de usarlo en el aula y analice en qué momentos considera oportuno intervenir. El propio recurso ya plantea unos momentos de parada en los que se propone al alumnado que escriba sus ideas en una libreta de ciencias virtual.

Es importante que la reflexión que se haga una vez acabado el recurso esté más centrada en la importancia de las evidencias empíricas en la ciencia, que no en los propios fenómenos que el recurso plantea para ilustrar esta importancia. Aun así, también puede ser interesante de debatir con los alumnos sobre sus opiniones en relación con los dos fenómenos planteados, porque justamente han sido escogidos porque se sabe que son temas controvertidos para los niños de primaria. En este sentido, las opiniones de los miembros del grupo que aparecen en el recurso son extraídas de las opiniones que la investigación en didáctica de las ciencias ha puesto de relieve que tienen muchos niños de estas edades.

 

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