Dades bàsiques

    •  
    • Nivell educatiu
    • Batxillerat i cicles formatius | Educació primària | ESO
    •  
    • Àrea de coneixement
    • Visual i plàstica
    •  
    • Competències
    • Competència artística i cultural | Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia
    •  
    • Idioma
    • Catalan
    •  
    • Any
    • 2016

Descripció

Se sap que Piranesi, arquitecte de formació, va aplicar els seus coneixements a diferents camps i va representar les seves obres a través del gravat. D’aquesta manera va recrear edificis i objectes inspirats en l’antiguitat clàssica, però també presons, tema que estava de moda en les escenografies del segle XVIII.

Amb aquest recurs l’alumnat descobrirà la faceta més artística i personal de Piranesi, que va tenir una gran influència en el món de l’art i del cinema.

Objectius

· Conèixer una manifestació cultural i artística.

· Comprendre la interdisciplinarietat en l’art.

· Valorar el vincle entre el passat, el present i el futur.

Competències

Competències a adquirir

  • Competència artística i cultural

  • Competència matematica i competencias bàsiques en ciència i tecnología

 

 

Materials i descàrregues

DESCARREGAR TOT

Exemples d'ús

Es vol fomentar el treball comunicatiu en grup intercanviant i compartint les observacions i els sentiments que desperta aquesta obra. Per això, aquest recurs presenta diverses propostes per dur a terme a l’aula:

  • Anar més enllà per intentar interpretar els possibles significats simbòlics o metafòrics de l’obra imaginant que la presó de Piranesi no és un espai físic sinó l’interior de la ment humana, o bé que reflecteix un estat d’ànim.

  • Prestar una atenció especial a l’orientació durant la planificació prèvia del projecte de construcció, que ha d’incloure la comprensió i l’anàlisi dels elements arquitectònics que s’utilitzin, el procés que cal dur a terme i la intenció final.

  • Reflexionar i debatre sobre la noció de presó com a espai de càstig i pena o com a lloc de reinserció i resocialització.

  • Pensar quins recursos tecnològics s’apliquen actualment a una imatge per aconseguir que els espectadors «s’hi trobin a dins».

  • Construir un decorat sobre paper per recrear un espai imaginari a l’aula o al passadís del centre educatiu.

  • Recopilar altres imatges a través d’Internet que continguin il·lusions òptiques de tipus arquitectònic i descriure els recursos que s’utilitzen per aconseguir aquest efecte.

ALTRA INFORMACIÓ DIDÀCTICA

El contingut del recurs es pot complementar:

  • Visitant virtualment una presó de Piranesi a: http://www.factum-arte.com/pag/154/The-Art-of-Piranesi--architect--engraver--antiquarian---vedutista--designer.

  • Cercant informació sobre la història de l'escenografia.

  • Comparant aquesta obra de Piranesi amb la d'altres pintors de telons de fons de l'època, com la família Bibbiena-Galli o Giovanni Niccolo Servandoni.

  • Buscant la influència de Piranesi en imatges de les obres de l'artista Escher i en fotogrames de pel·lícules on apareguin escenografies espectaculars (per exemple, l'escola Hogwarts de Harry Potter).

VOLS QUE T'AVISEM DE RECURSOS SIMILARS?

-/5

Valoració mitjana global

Basat en 0 valoracions

HAS PARTICIPAT?