Piranesi i l’arqueologia

educaixa-search Portlet

Editor de continguts

Editor de continguts

Editor de continguts

Dades bàsiques

    •  
    • Nivell educatiu
    • Batxillerat i cicles formatius | Educació primària | ESO
    •  
    • Àrea de coneixement
    • Ciències socials | Visual i plàstica
    •  
    • Competències
    • Competència artística i cultural | Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia
    •  
    • Idioma
    • Castellà
    •  
    • Any
    • 2016

Descripció

Quan Piranesi va viatjar a Roma com a estudiant d’arquitectura, es va apassionar per les restes dels edificis de la ciutat antiga. Aquelles ruïnes estaven degradades pel pas del temps i l’oblit, i Piranesi, per recuperar, enaltir i difondre la importància que tenien, es va dedicar a registrar-les i recrear-les mitjançant el gravat.

Amb aquest recurs, l’alumnat descobrirà per què es considera que Piranesi és un dels pares de l’arqueologia moderna i com es va convertir en un dels primers a estudiar-la per fomentar el seu interès.

Objectius

· Conèixer una manifestació cultural i artística.

· Comprendre la interdisciplinarietat en l’art.

· Valorar el vincle entre el passat, el present i el futur.

Competències

Competències a adquirir

  • Competència artística i cultural

  • Competència matematica i competencias bàsiques en ciència i tecnología

 

 

Materials i descàrregues

DESCARREGAR TOT

Exemples d'ús

Aquest recurs presenta diverses propostes per dur a terme a l’aula:

  • Desenvolupar les argumentacions de Piranesi en què atorga més independència i superioritat a l’art i la cultura romans respecte dels grecs.

  • Fer el mateix amb Winckelmann pel que fa a l’art i la cultura grecs.

  • Utilitzar els gravats de Piranesi que es presenten en algun altre recurs per veure de quina manera hi reflectia aquests arguments de defensa, amb els quals magnificava i exagerava les característiques que diferenciaven la cultura romana de les altres cultures de l’antiguitat.

  • Preparar i iniciar un debat entorn de les mateixes èpoques o d’altres utilitzant diferents fonts per obtenir informacions en aquest sentit i contrastar-les.

  • Buscar imatges d’edificis d’època romana per observar-hi arcs, voltes, cúpules i ornamentacions

  • Comparar aquestes imatges amb les d’altres edificis d’època grega i comentar les diferències i similituds.

  • Experimentar amb la construcció d’alguna estructura que inclogui un arc de mig punt, una volta o una cúpula per fer-ne una reflexió i una valoració.

Així mateix, proposem que s’apliqui l’activitat sobre el terreny visitant algun museu o jaciment arqueològic per observar-hi les restes d’edificis grecs i romans i, si és possible, interessar-se per la tasca que duen a terme els arqueòlegs. També es pot buscar per l’entorn, en construccions modernes o d’altres èpoques, algun aspecte del llegat arquitectònic de l’època romana.

ALTRA INFORMACIÓ DIDÀCTICA

El contingut del recurs es pot complementar:

 

  • Cercant informació sobre la figura de Winckelmann i la importància que va tenir per a la història de l'art i l'arqueologia.

  • Completant els coneixements sobre els vestigis arqueològics arquitectònics tant d'època romana com d'època grega clàssica. També sobre altres restes arqueològiques no arquitectòniques i que tenen la mateixa importància, encara que no siguin monumentals. Suggerim el vídeo sobre Pompeia i Herculà: http://tu.tv/videos/arqueologia-pompeya-y-herculano.

  • Investigant sobre les tasques pròpies de l'arqueologia i la seva evolució al llarg del temps, comparant les diferències entre l'època en la qual va néixer i l'actualitat. Reflexionar sobre la utilitat d'aquestes tasques.

Editor de continguts

Editor de continguts

VOLS QUE T'AVISEM DE RECURSOS SIMILARS?

educaixa-valoraciones Portlet

-/5

Valoració mitjana global

Basat en 0 valoracions

HAS PARTICIPAT?

Aplicacions anidades

Consentimiento GDPR