Els orígens del cinema

Vídeo

Recomanat per:
  • Batxillerat i cicles formatius
  • Educació primària
  • ESO
Àrea de coneixement:
  • Ciència bàsica
  • Ciències de la naturalesa - Física i Química
  • Ciències socials
  • Cultura visual
  • Emprenedoria
  • Història i societat
  • Tecnologia i Matemàtiques
  • Visual i plàstica
Durada
00:10:03 minuts
Idioma
Català
Idioma subtítols
Català
Autor
Obra Social “la Caixa”
Drets d'autor
Obra Social “la Caixa”
Any
2015
Llicència
$licenseAlt
Descarregant àudio...

El sorgiment del cinema a finals del segle xix va respondre a la confluència d'elements diversos: descobriments científics, desenvolupament tecnològic, context històric, artistes i cineastes entusiastes, etc.

El vídeo Els orígens del cinema exposa la història del precinema en un format entenedor i amè. Una narradora presenta les joguines òptiques i els invents que van precedir el naixement del cinema, i ho fa amb l'ajut d'efectes visuals i recursos gràfics que il·lustren les seves explicacions i amenitzen el contingut didàctic.

El recorregut s'inicia situant l'aparició del cinema i relacionant-la amb l'evolució històrica dels sistemes de projecció: ombres xineses, cambra obscura i llanterna màgica. Després es desvelen els secrets de les joguines òptiques: taumàtrop, zoòtrop i praxinoscopi. Finalment, es presenten els invents que van ser decisius i els personatges que els van fer possibles: la fotografia del moviment de Muybridge i Marey i el cinematògraf dels germans Lumière. També es presenta Georges Méliès en tant que pioner que va dur el cinema al terreny de la fantasia i, per tant, com a pare del cinema tal com el coneixem avui.

  • Comprendre els conceptes artístics i visuals, com també les tècniques i els procediments que permeten la necessària competència comunicativa.

  • Reflexionar sobre la dimensió social i cultural del cinema i comprendre les seves relacions amb àmbits científics i artístics.

  • Introduir el gust per la cultura cinematogràfica i la seva relació amb les arts.

  • Valorar de manera crítica els avenços tecnològics.

  • Comprendre textos amb continguts científics i tècnics. Analitzar materials, objectes i sistemes tècnics per entendre'n el funcionament, conèixer-ne els elements i aprendre les funcions que fan.

  • Competència artística i cultural
  • Competència digital
  • Competència en comunicació llingüística
  • Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia

L'aproximació lúdica al món del cinema en un entorn educatiu pot ser molt profitosa. Com les arts plàstiques, l'arquitectura o la música, el cinema és una activitat i una expressió artística que comprèn moltes competències i planteja tot tipus d'enfocaments.

 

Recomanat per a Educació Primària (a partir de 3r) i primer cicle d'ESO

Els jocs i l'experimentació ens poden ajudar a explicar la manera de generar imatges en moviment i a comprendre les lleis de la percepció. Les joguines òptiques són el mitjà perfecte per als alumnes d'entre 7 i 13 anys.

Per entendre la màgia de les joguines òptiques hem de saber com funciona el sentit de la vista. Com percep el cervell les imatges? Què són les il·lusions òptiques? Us recomanem un parell d'enllaços que serveixen d'introducció a la resta d'activitats i de casos proposats:

https://www.educaixa.com/ca/-/la-vista-y-la-percepcion-del-mundo

https://www.educaixa.com/ca/-/ilusiones-visuales

 

Voleu repassar quines són les joguines òptiques més conegudes? Us recomanem aquest vídeo, un resum magnífic sobre el llibre How the Movies Began d'Arnold Schwartzman.

http://vimeo.com/16583333

 

Agafeu una tarja, una palleta, cinta adhesiva i llapis de colors! Això és el que cal per fer un taumàtrop. Aquí us ho expliquen: http://www-tc.pbskids.org/zoom/printables/activities/pdfs/thaumatrope_esp.pdf

 

Trobareu els principis del zoòtrop aplicats de manera molt creativa a una roda de bicicleta en aquest curt de Tim Wheatley:

http://vimeo.com/20987552

 

Voleu fer a classe un llibre de butxaca com el que heu vist al vídeo? És molt fàcil! En aquest altre vídeo ho il·lustren molt bé:

http://youtu.be/29SCiHN9zCI

 

I un enllaç on trobareu una gran col·lecció de flipbooks!

http://www.flipbook.info/index_en.php

 

 

Educació Secundària i Batxillerat

Amb els alumnes més grans, a més de treballar les teories de la percepció i d'investigar els rudiments de l'animació, com us indiquem més amunt, també teniu la possibilitat de treballar els fenòmens químics associats a la llum, que es poden tractar a través dels orígens de la fotografia.

 

La cambra fosca o càmera obscura explica un fenomen òptic del qual es tenen notícies des del segle x. És un instrument molt adient per entendre els principis de la fotografia.

 

Amb una activitat creativa i manual, l'alumnat podrà comprendre el funcionament de la cambra fosca, un fenomen físic associat a la fotografia i al cinema.

Un text amb el resum de la història de la cambra fosca:

http://www.torretavira.com/es/pdf/camaras_oscuras.pdf

Voleu construir una cambra fosca amb una capseta de llumins?

http://youtu.be/792Ffxmmi1I

Proveu aquest experiment: que l'aula sigui una cambra fosca!

http://www.pixelanalogo.com/2009/12/10/como-hacer-una-camara-estenopeica-a-gran-escala/

Abelardo Morell és un fotògraf que fa servir aquesta tècnica de la càmera obscura a gran escala. Els resultats són espectaculars!

http://www.abelardomorell.net/posts/camera-obscura/

 

 

El vídeo cita alguns dels precursors de la captació i projecció d'imatges en moviment. Un d'ells va ser Eadweard Muybridge, un personatge singular i molt important per a la història del cinema –del precinema, en aquest cas–. A la xarxa trobareu molts recursos relacionats.

 

Un espai web de la Kingston University dedicat a Muybridge:

http://www.eadweardmuybridge.co.uk/

Un enllaç amb algunes de les seves seqüències animades:

http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Eadweard_Muybridge_animations

 

Si voleu experimentar amb les imatges seqüencials de Muybridge, la Tate de Londres té una aplicació gratuïta per a dispositius mòbils molt interessant:

App http://www.tate.org.uk/context-comment/apps/muybridgizer

Els resultats es poden veure en aquest grup de Flickr:

https://www.flickr.com/groups/muybridgizer/

Descripció del recurs

El sorgiment del cinema a finals del segle xix va respondre a la confluència d'elements diversos: descobriments científics, desenvolupament tecnològic, context històric, artistes i cineastes entusiastes, etc.

El vídeo Els orígens del cinema exposa la història del precinema en un format entenedor i amè. Una narradora presenta les joguines òptiques i els invents que van precedir el naixement del cinema, i ho fa amb l'ajut d'efectes visuals i recursos gràfics que il·lustren les seves explicacions i amenitzen el contingut didàctic.

El recorregut s'inicia situant l'aparició del cinema i relacionant-la amb l'evolució històrica dels sistemes de projecció: ombres xineses, cambra obscura i llanterna màgica. Després es desvelen els secrets de les joguines òptiques: taumàtrop, zoòtrop i praxinoscopi. Finalment, es presenten els invents que van ser decisius i els personatges que els van fer possibles: la fotografia del moviment de Muybridge i Marey i el cinematògraf dels germans Lumière. També es presenta Georges Méliès en tant que pioner que va dur el cinema al terreny de la fantasia i, per tant, com a pare del cinema tal com el coneixem avui.

Objectius

  • Comprendre els conceptes artístics i visuals, com també les tècniques i els procediments que permeten la necessària competència comunicativa.

  • Reflexionar sobre la dimensió social i cultural del cinema i comprendre les seves relacions amb àmbits científics i artístics.

  • Introduir el gust per la cultura cinematogràfica i la seva relació amb les arts.

  • Valorar de manera crítica els avenços tecnològics.

  • Comprendre textos amb continguts científics i tècnics. Analitzar materials, objectes i sistemes tècnics per entendre'n el funcionament, conèixer-ne els elements i aprendre les funcions que fan.

Competències per adquirir

  • Competència artística i cultural
  • Competència digital
  • Competència en comunicació llingüística
  • Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia

Materials del recurs
Exemples d'ús

L'aproximació lúdica al món del cinema en un entorn educatiu pot ser molt profitosa. Com les arts plàstiques, l'arquitectura o la música, el cinema és una activitat i una expressió artística que comprèn moltes competències i planteja tot tipus d'enfocaments.

 

Recomanat per a Educació Primària (a partir de 3r) i primer cicle d'ESO

Els jocs i l'experimentació ens poden ajudar a explicar la manera de generar imatges en moviment i a comprendre les lleis de la percepció. Les joguines òptiques són el mitjà perfecte per als alumnes d'entre 7 i 13 anys.

Per entendre la màgia de les joguines òptiques hem de saber com funciona el sentit de la vista. Com percep el cervell les imatges? Què són les il·lusions òptiques? Us recomanem un parell d'enllaços que serveixen d'introducció a la resta d'activitats i de casos proposats:

https://www.educaixa.com/ca/-/la-vista-y-la-percepcion-del-mundo

https://www.educaixa.com/ca/-/ilusiones-visuales

 

Voleu repassar quines són les joguines òptiques més conegudes? Us recomanem aquest vídeo, un resum magnífic sobre el llibre How the Movies Began d'Arnold Schwartzman.

http://vimeo.com/16583333

 

Agafeu una tarja, una palleta, cinta adhesiva i llapis de colors! Això és el que cal per fer un taumàtrop. Aquí us ho expliquen: http://www-tc.pbskids.org/zoom/printables/activities/pdfs/thaumatrope_esp.pdf

 

Trobareu els principis del zoòtrop aplicats de manera molt creativa a una roda de bicicleta en aquest curt de Tim Wheatley:

http://vimeo.com/20987552

 

Voleu fer a classe un llibre de butxaca com el que heu vist al vídeo? És molt fàcil! En aquest altre vídeo ho il·lustren molt bé:

http://youtu.be/29SCiHN9zCI

 

I un enllaç on trobareu una gran col·lecció de flipbooks!

http://www.flipbook.info/index_en.php

 

 

Educació Secundària i Batxillerat

Amb els alumnes més grans, a més de treballar les teories de la percepció i d'investigar els rudiments de l'animació, com us indiquem més amunt, també teniu la possibilitat de treballar els fenòmens químics associats a la llum, que es poden tractar a través dels orígens de la fotografia.

 

La cambra fosca o càmera obscura explica un fenomen òptic del qual es tenen notícies des del segle x. És un instrument molt adient per entendre els principis de la fotografia.

 

Amb una activitat creativa i manual, l'alumnat podrà comprendre el funcionament de la cambra fosca, un fenomen físic associat a la fotografia i al cinema.

Un text amb el resum de la història de la cambra fosca:

http://www.torretavira.com/es/pdf/camaras_oscuras.pdf

Voleu construir una cambra fosca amb una capseta de llumins?

http://youtu.be/792Ffxmmi1I

Proveu aquest experiment: que l'aula sigui una cambra fosca!

http://www.pixelanalogo.com/2009/12/10/como-hacer-una-camara-estenopeica-a-gran-escala/

Abelardo Morell és un fotògraf que fa servir aquesta tècnica de la càmera obscura a gran escala. Els resultats són espectaculars!

http://www.abelardomorell.net/posts/camera-obscura/

 

 

El vídeo cita alguns dels precursors de la captació i projecció d'imatges en moviment. Un d'ells va ser Eadweard Muybridge, un personatge singular i molt important per a la història del cinema –del precinema, en aquest cas–. A la xarxa trobareu molts recursos relacionats.

 

Un espai web de la Kingston University dedicat a Muybridge:

http://www.eadweardmuybridge.co.uk/

Un enllaç amb algunes de les seves seqüències animades:

http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Eadweard_Muybridge_animations

 

Si voleu experimentar amb les imatges seqüencials de Muybridge, la Tate de Londres té una aplicació gratuïta per a dispositius mòbils molt interessant:

App http://www.tate.org.uk/context-comment/apps/muybridgizer

Els resultats es poden veure en aquest grup de Flickr:

https://www.flickr.com/groups/muybridgizer/