L’educació com un tot

educaixa-search Portlet

Editor de continguts

Editor de continguts

Tant en l’acadèmia com en la pròpia pràctica educativa sempre hi ha hagut un debat entorn de l’educació formal, no formal i informal. Com es defineix cadascuna? Quines són les similituds i les diferències? Com es poden o com s’han de complementar?

 

La Unesco defineix cada tipus de la manera següent. L’educació formal és proveïda típicament per una institució oficial, l’aprenentatge és estructurat en termes d’objectius pedagògics, cicles formatius i sol culminar amb algun tipus de certificació. L’educació no formal es constitueix a partir d’aquelles activitats educatives i de formació que es duen a terme fora del sistema educatiu oficial. Tant en l’educació formal com en la no formal, l’aprenentatge és intencionat per part de l’aprenent. Finalment, l’educació informal es refereix a tot aprenentatge que ocorre de manera quotidiana i contínua en el temps lliure, d’oci, de treball, etc. L’educació informal no és estructurada i l’aprenentatge se sol entendre com a aprenentatge vivencial.

 

Un aspecte important de la discussió entorn dels diferents tipus d’educació i aprenentatge rau precisament en les divisions i les jerarquies que s’han creat entre aquestes. De veritat segueixen vigents? Des de fa més d’una dècada, l’OCDE ve fent una crida a la integració i el reconeixement de l’educació no formal i informal com a àmbits fonamentals de l’educació.

La transformació per la qual travessa l’àmbit educatiu actualment ens fa repensar la nostra manera d’entendre els mètodes, les eines, els espais i les dinàmiques d’aprenentatge i ensenyament. En aquest sentit, les línies divisòries que han separat tradicionalment l’educació formal, de la no formal i de la informal s’estan diluint per culpa dels diferents corrents de renovació i innovació pedagògica que han pres força recentment.

 

Aquesta transformació suposa un canvi de la relació ensenyament-aprenentatge-avaluació; doncs passem d’una educació amb un model informatiu i memorístic a una altra amb un de formatiu i competencial. L’ensenyament s’està convertint en el procés de facilitar, aconsellar i guiar l’aprenentatge. Els espais i moments d’aprenentatge són dos altres aspectes de gran importància en l’educació que estan canviant substancialment. El que abans es considerava territori exclusiu de les escoles és avui entès com una tasca en la qual intervenen una multitud d’actors diferents i externs a aquesta.

 

Des de la pedagogia, la psicologia i la neuroeducació s’ha comprovat que la participació de l’alumnat en activitats tant educatives com a recreatives de caràcter no formal i informal tenen igual o fins i tot més impacte en l’aprenentatge. Aquests permeten oferir a cada nen i nena una atenció més personalitzada i, sobretot, més adaptada als seus interessos i ritmes d’aprenentatge. Exemples concrets d’això són les activitats extracurriculars de tot tipus, com ara els tallers i les visites als museus, els teatres i moltes altres de caràcter acadèmic, esportiu o d’associacionisme.

Això no significa una renúncia total a les metodologies, les eines i els espais tradicionals. Tampoc no s’ha d’entendre com una disminució de la importància del sistema educatiu oficial. Més aviat, implica entendre que l’educació del segle xxi requereix de la participació activa de l’alumnat en el seu propi procés de desenvolupament i s’entén que hi ha molts espais i actors més enllà de l’escola que poden aportar millores a la innovació educativa. És imprescindible que tots els que treballem per l’educació ho fem de manera coordinada i cooperativa, complementant-nos i unint forces per millorar dia a dia.

 

Els reptes als quals ens enfrontem com a societat requereixen d’una concepció de l’educació holística, participativa i oberta al canvi. Cada espai i cada moment és propici per encuriosir, motivar, ensenyar i aprendre. En aquest sentit, les diferències entre cada tipus d’educació i aprenentatge han de ser enteses no com una jerarquia de valor i importància, sinó com a components essencials d’una educació integral. Hem d’entendre l’educació com un tot.

 


Editor de continguts

Editor de continguts

VOLS QUE T'AVISEM D'ACTUALITATS SIMILARS?

educaixa-valoraciones Portlet

-/5

Valoració mitjana global

Basat en 0 valoracions

HAS PARTICIPAT?

Aplicacions anidades

Consentimiento GDPR