¿Tienes madera para el emprendimiento?

Módulo 1: Emprender: ¡Tú puedes! – Sesión 1: Emprender: Cuestión de problemas y capacidades. Interactivo Test

Interactivo

Recomendado para:
  • Bachillerato y ciclos formativos
  • ESO
Área de conocimiento:
  • Emprendimiento
Categoría
Contenido didáctico
Formato
Recurso interactivo
Duración aproximada
00:10:00 minutos
Idioma
Castellano
Autor
Obra Social “la Caixa”
Derechos de autor
Obra Social “la Caixa”
Año
2015
Licencia
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Ejercicio práctico de autoevaluación donde los alumnos descubrirán su propia madera para el emprendimiento. El objetivo es que cada uno pueda identificar sus propias capacidades y reforzar los conceptos básicos al respecto.

 

El interactivo invita a reflexionar sobre qué significa emprender y cuáles son las habilidades que debe reunir una persona emprendedora. Se invita al alumnado a responder a una serie de enunciados para reforzar el aprendizaje.

 

Así, los alumnos identificarán los valores y capacidades propias del proceso del emprendimiento.

 

Atención:

En el apartado Material relacionado se encuentran los materiales para trabajar el módulo 1 (sesiones 1 y 2) en clase. Se recomienda proporcionar al alumnado los materiales y recursos relacionados con la sesión 1.

 

También se aconseja su uso tantas veces como sea necesario para asegurar la adquisición de los conceptos clave que se plantean.

  • Fomentar los conceptos básicos sobre el emprendimiento.

  • Identificar en experiencias prácticas las capacidades y habilidades de una persona emprendedora.

  • Conocer los factores que influyen de forma positiva o negativa en la creación de un proyecto.

  • Competencia para aprender a aprender
  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

  • Ejercicio para evaluar los conocimientos trabajados tras finalizar el bloque temático sobre emprendimiento.

  • Se invita a los alumnos a reflexionar sobre sus propias habilidades y competencias en el inicio de un proyecto o idea, y sobre las características que debe tener una persona emprendedora. Por lo tanto, se recomienda utilizar el cuestionario previamente a la actividad para analizar los conocimientos de los alumnos antes de entrar en materia; y después, como evaluación de los conocimientos adquiridos.

  • Conviene realizar el cuestionario antes y después de la actividad para comprobar y evaluar los conceptos asumidos por el alumnado.

Descripción del recurso

Ejercicio práctico de autoevaluación donde los alumnos descubrirán su propia madera para el emprendimiento. El objetivo es que cada uno pueda identificar sus propias capacidades y reforzar los conceptos básicos al respecto.

 

El interactivo invita a reflexionar sobre qué significa emprender y cuáles son las habilidades que debe reunir una persona emprendedora. Se invita al alumnado a responder a una serie de enunciados para reforzar el aprendizaje.

 

Así, los alumnos identificarán los valores y capacidades propias del proceso del emprendimiento.

 

Atención:

En el apartado Material relacionado se encuentran los materiales para trabajar el módulo 1 (sesiones 1 y 2) en clase. Se recomienda proporcionar al alumnado los materiales y recursos relacionados con la sesión 1.

 

También se aconseja su uso tantas veces como sea necesario para asegurar la adquisición de los conceptos clave que se plantean.

Objetivos

  • Fomentar los conceptos básicos sobre el emprendimiento.

  • Identificar en experiencias prácticas las capacidades y habilidades de una persona emprendedora.

  • Conocer los factores que influyen de forma positiva o negativa en la creación de un proyecto.

Competencias a adquirir

  • Competencia para aprender a aprender
  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Materiales del recurso
Ejemplos de uso

  • Ejercicio para evaluar los conocimientos trabajados tras finalizar el bloque temático sobre emprendimiento.

  • Se invita a los alumnos a reflexionar sobre sus propias habilidades y competencias en el inicio de un proyecto o idea, y sobre las características que debe tener una persona emprendedora. Por lo tanto, se recomienda utilizar el cuestionario previamente a la actividad para analizar los conocimientos de los alumnos antes de entrar en materia; y después, como evaluación de los conocimientos adquiridos.

  • Conviene realizar el cuestionario antes y después de la actividad para comprobar y evaluar los conceptos asumidos por el alumnado.