Las oportunidades están a nuestro alrededor

Módulo 2 - Sesión 3

Vídeo

Recomendado para:
  • Bachillerato y ciclos formativos
  • ESO
Área de conocimiento:
  • Emprendimiento
Duración
00:07:30 minutos
Idioma
Castellano
Idioma subtítulos
Castellano
Autor
Obra Social “la Caixa”
Derechos de autor
Obra Social “la Caixa”
Licencia
$licenseAlt
Descargando audio...

La idea de que todo está ya inventado es errónea. Absolutamente todo aquello que hoy consideramos imprescindible para nuestra rutina en algún momento fue planteado por alguien que identificó una situación ineficiente para mejorarla. Es imprescindible que este proceso siga ocurriendo en la sociedad para continuar evolucionando. Tan solo es necesario fomentar la capacidad de observación.

 

El recurso enfatiza el rol de la persona emprendedora como explorador para que los alumnos identifiquen en el máximo número de escenarios posibles aquellos problemas o situaciones ineficientes. A través de la metáfora de las gafas para emprender y algunos casos prácticos, se ayuda a reforzar este proceso de identificación.

 

Conceptos que se describen en el recurso:

  • Adoptar una actitud crítica frente a lo que nos rodea

  • Desarrollar una actitud observadora para detectar problemas que pueden convertirse en oportunidades

  • Comprender que existen muchas situaciones ineficientes que podemos resolver

Atención:

 

En el apartado Material relacionado se encuentran los materiales para trabajar el módulo 2 (sesiones 3 y 4) en clase. Se recomienda proporcionar al alumnado los materiales y recursos relacionados con la sesión 3.

 

También se aconseja su uso tantas veces como sea necesario para asegurar la adquisición de los conceptos clave que se plantean.

  • Aprender a observar el entorno para detectar oportunidades de emprendimiento.

  • Reforzar el proceso de identificación de problemas.

  • Plantear de forma autónoma y en grupo distintas soluciones y problemas.

  • Competencia para aprender a aprender
  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Contenidos didácticos trabajados:

  • Contenidos propios de la materia:

    • El rol del observador

    • Cómo mirar a nuestro alrededor para identificar problemas

    • Cómo elaborar un cuadro de escenarios para detectar oportunidades

  • Contenidos transversales:

    • Interés y curiosidad para ampliar los conocimientos relacionados con la materia

    • Interés para aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula

    • Participación activa

    • Actitud de respeto hacia los compañeros, el profesorado y el material

Actividades y metodología:

A partir del visionado del vídeo, se introducirá en el grupo la importancia de observar el entorno para identificar problemas y oportunidades. A continuación, se pueden inducir prácticas reflexivas en pequeños grupos para su posterior puesta en común dentro del grupo clase.

 

Se recomienda complementar los conceptos expuestos con el material relacionado en esta sesión:

  • Juego interactivo

  • Test

  • PDF del módulo 2, sesión 3

A posteriori del trabajo de este recurso, se propone una dinámica de grupo para reflexionar sobre las problemáticas del entorno más próximo. El profesor o profesora puede utilizar las fichas adjuntas del material complementario, que incluyen un cuadro para rellenar con escenarios, problemas y soluciones. Los alumnos deben identificar de forma individual problemas cotidianos en distintos escenarios. Después, se presentan propuestas en grupo y se debaten las posibles soluciones.

 

Tras la realización de la actividad planteada, se puede trabajar la reflexión sobre el entorno que conocen con el siguiente ejercicio. Se invita a los alumnos a realizar el camino inverso: partiendo de un invento existente, imaginar cómo sus creadores realizaron el proceso de identificación del problema hasta dar con la solución. El profesor o profesora plantea una serie de inventos o servicios actuales, y los alumnos deben encontrar cuál fue el reto que se quiso mejorar y cómo se desarrolló el proceso.

Descripción del recurso

La idea de que todo está ya inventado es errónea. Absolutamente todo aquello que hoy consideramos imprescindible para nuestra rutina en algún momento fue planteado por alguien que identificó una situación ineficiente para mejorarla. Es imprescindible que este proceso siga ocurriendo en la sociedad para continuar evolucionando. Tan solo es necesario fomentar la capacidad de observación.

 

El recurso enfatiza el rol de la persona emprendedora como explorador para que los alumnos identifiquen en el máximo número de escenarios posibles aquellos problemas o situaciones ineficientes. A través de la metáfora de las gafas para emprender y algunos casos prácticos, se ayuda a reforzar este proceso de identificación.

 

Conceptos que se describen en el recurso:

  • Adoptar una actitud crítica frente a lo que nos rodea

  • Desarrollar una actitud observadora para detectar problemas que pueden convertirse en oportunidades

  • Comprender que existen muchas situaciones ineficientes que podemos resolver

Atención:

 

En el apartado Material relacionado se encuentran los materiales para trabajar el módulo 2 (sesiones 3 y 4) en clase. Se recomienda proporcionar al alumnado los materiales y recursos relacionados con la sesión 3.

 

También se aconseja su uso tantas veces como sea necesario para asegurar la adquisición de los conceptos clave que se plantean.

Objetivos

  • Aprender a observar el entorno para detectar oportunidades de emprendimiento.

  • Reforzar el proceso de identificación de problemas.

  • Plantear de forma autónoma y en grupo distintas soluciones y problemas.

Competencias a adquirir

  • Competencia para aprender a aprender
  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Materiales del recurso
Otras informaciones didácticas

Contenidos didácticos trabajados:

  • Contenidos propios de la materia:

    • El rol del observador

    • Cómo mirar a nuestro alrededor para identificar problemas

    • Cómo elaborar un cuadro de escenarios para detectar oportunidades

  • Contenidos transversales:

    • Interés y curiosidad para ampliar los conocimientos relacionados con la materia

    • Interés para aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula

    • Participación activa

    • Actitud de respeto hacia los compañeros, el profesorado y el material

Actividades y metodología:

A partir del visionado del vídeo, se introducirá en el grupo la importancia de observar el entorno para identificar problemas y oportunidades. A continuación, se pueden inducir prácticas reflexivas en pequeños grupos para su posterior puesta en común dentro del grupo clase.

 

Se recomienda complementar los conceptos expuestos con el material relacionado en esta sesión:

  • Juego interactivo

  • Test

  • PDF del módulo 2, sesión 3

Ejemplos de uso

A posteriori del trabajo de este recurso, se propone una dinámica de grupo para reflexionar sobre las problemáticas del entorno más próximo. El profesor o profesora puede utilizar las fichas adjuntas del material complementario, que incluyen un cuadro para rellenar con escenarios, problemas y soluciones. Los alumnos deben identificar de forma individual problemas cotidianos en distintos escenarios. Después, se presentan propuestas en grupo y se debaten las posibles soluciones.

 

Tras la realización de la actividad planteada, se puede trabajar la reflexión sobre el entorno que conocen con el siguiente ejercicio. Se invita a los alumnos a realizar el camino inverso: partiendo de un invento existente, imaginar cómo sus creadores realizaron el proceso de identificación del problema hasta dar con la solución. El profesor o profesora plantea una serie de inventos o servicios actuales, y los alumnos deben encontrar cuál fue el reto que se quiso mejorar y cómo se desarrolló el proceso.