Las drogas. ¿Cómo nos comportamos? 

Hablemos de drogas

Interactivo

Recomendado para:
  • Bachillerato y ciclos formativos
  • ESO
Área de conocimiento:
  • Ciencias de la naturaleza - Biología y Geología
  • Sensibilización social
Categoría
Contenido didáctico
Formato
Recurso interactivo
Duración aproximada
00:50:00 minutos
Idioma
Castellano
Autor
Obra Social ”la Caixa”
Derechos de autor
Obra Social ”la Caixa”
Año
2013
Licencia
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Este recurso interactivo sirve para trabajar y conocer cómo el consumo de drogas altera nuestro comportamiento y las posibles consecuencias de estos cambios en las relaciones y en el entorno. 

El recurso se divide en 5 apartados: "Las drogas", "Drogas depresoras", "Drogas estimulantes", "Drogas perturbadoras" y, por último, "Actividades".

Las drogas: el primer apartado nos proporciona información general sobre el consumo actual de drogas en la sociedad y sus efectos en nuestro comportamiento y nuestras relaciones con el entorno de quien las consume. Además, también facilita información sobre el tipo de clasificación de las drogas según los efectos en el sistema nervioso central, criterio utilizado para agrupar las drogas en los apartados siguientes.

Drogas depresoras: encontramos las drogas que ralentizan o distorsionan el funcionamiento mental, como el alcohol y la heroína. 

Drogas estimulantes: se trabajan las drogas que aceleran el funcionamiento mental, como el tabaco y la cocaína.

Drogas perturbadoras: son las drogas que perturban el sistema nervioso central, como el cannabis o el éxtasis.

Los tres apartados anteriores siguen la misma estructura de contenidos para cada una de las sustancias: cada droga es introducida con un falso mito y su contraargumentación real, para tener información sobre cuál es su efecto en el sistema nervioso central (estimulante, depresor o perturbador) y sus consecuencias en nuestro comportamiento, tanto a corto como a largo plazo.

Actividades: en este último apartado, el alumnado puede poner a prueba los conocimientos adquiridos a través de la lectura y el trabajo del recurso. Son actividades ágiles y breves que ayudarán a consolidar los contenidos trabajados y en las cuales el alumnado no necesitará ningún apoyo por parte del profesorado.

 

Recomendamos que este recurso interactivo se trabaje a nivel de aula, para que el profesorado pueda ir ampliando contenidos y resolviendo dudas.

 

- Potenciar el conocimiento científico y su razonamiento para tomar decisiones.

- Fomentar un análisis crítico de toda la información que tenemos al alcance.

- Reflexionar sobre nuestras actitudes y responsabilidades.

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
  • Competencia para aprender a aprender
  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Este es un buen recurso para trabajar en cualquier curso de secundaria.

Es muy útil para empezar a trabajar las consecuencias del consumo de drogas, tanto en nuestro comportamiento como en nuestro entorno, y así poder empezar a construir un posicionamiento crítico hacia las drogas.

Además, para los cursos iniciales puede ser un canal de entrada para enlazar con los cambios en nuestro cerebro que tienen como consecuencia estos cambios de comportamiento. También nos servirá para mostrar la importancia de nuestro sistema nervioso central.

Aun así, los mejores cursos para trabajarlo continúan siendo a partir de 3º de la ESO, ya que podemos relacionar el recurso con los efectos del consumo de drogas tanto a nivel cerebral como a nivel orgánico.

Descripción del recurso

Este recurso interactivo sirve para trabajar y conocer cómo el consumo de drogas altera nuestro comportamiento y las posibles consecuencias de estos cambios en las relaciones y en el entorno. 

El recurso se divide en 5 apartados: "Las drogas", "Drogas depresoras", "Drogas estimulantes", "Drogas perturbadoras" y, por último, "Actividades".

Las drogas: el primer apartado nos proporciona información general sobre el consumo actual de drogas en la sociedad y sus efectos en nuestro comportamiento y nuestras relaciones con el entorno de quien las consume. Además, también facilita información sobre el tipo de clasificación de las drogas según los efectos en el sistema nervioso central, criterio utilizado para agrupar las drogas en los apartados siguientes.

Drogas depresoras: encontramos las drogas que ralentizan o distorsionan el funcionamiento mental, como el alcohol y la heroína. 

Drogas estimulantes: se trabajan las drogas que aceleran el funcionamiento mental, como el tabaco y la cocaína.

Drogas perturbadoras: son las drogas que perturban el sistema nervioso central, como el cannabis o el éxtasis.

Los tres apartados anteriores siguen la misma estructura de contenidos para cada una de las sustancias: cada droga es introducida con un falso mito y su contraargumentación real, para tener información sobre cuál es su efecto en el sistema nervioso central (estimulante, depresor o perturbador) y sus consecuencias en nuestro comportamiento, tanto a corto como a largo plazo.

Actividades: en este último apartado, el alumnado puede poner a prueba los conocimientos adquiridos a través de la lectura y el trabajo del recurso. Son actividades ágiles y breves que ayudarán a consolidar los contenidos trabajados y en las cuales el alumnado no necesitará ningún apoyo por parte del profesorado.

 

Recomendamos que este recurso interactivo se trabaje a nivel de aula, para que el profesorado pueda ir ampliando contenidos y resolviendo dudas.

 

Objetivos

- Potenciar el conocimiento científico y su razonamiento para tomar decisiones.

- Fomentar un análisis crítico de toda la información que tenemos al alcance.

- Reflexionar sobre nuestras actitudes y responsabilidades.

Competencias a adquirir

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
  • Competencia para aprender a aprender
  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Materiales del recurso
Ejemplos de uso

Este es un buen recurso para trabajar en cualquier curso de secundaria.

Es muy útil para empezar a trabajar las consecuencias del consumo de drogas, tanto en nuestro comportamiento como en nuestro entorno, y así poder empezar a construir un posicionamiento crítico hacia las drogas.

Además, para los cursos iniciales puede ser un canal de entrada para enlazar con los cambios en nuestro cerebro que tienen como consecuencia estos cambios de comportamiento. También nos servirá para mostrar la importancia de nuestro sistema nervioso central.

Aun así, los mejores cursos para trabajarlo continúan siendo a partir de 3º de la ESO, ya que podemos relacionar el recurso con los efectos del consumo de drogas tanto a nivel cerebral como a nivel orgánico.