Ilusionismo y ciencia, Dr. J. Camí

Vídeo

Recomendado para:
  • Bachillerato y ciclos formativos
  • ESO
Área de conocimiento:
  • Ciencias de la naturaleza - Biología y Geología
Duración
00:02:40 minutos
Idioma
Castellano
Idioma subtítulos
Castellano
Autor
Obra Social "la Caixa"
Derechos de autor
Obra Social "la Caixa"
Año
2013
Licencia
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Jordi Camí, director de la Fundación Pasqual Maragall y del Parque de Investigación Biomédica de Barcelona (PRBB), reflexiona sobre la relación existente entre ilusionismo y ciencia. La base de esta relación se fundamenta en la manera que tiene el cerebro de trabajar: filtrando, organizando e infiriendo la información que recibe del exterior a través de los sentidos. 

 

Así, magos e ilusionistas que durante siglos han desarrollado sus trucos de una manera intuitiva, pueden entender/constatar la base científica de su arte, al mismo tiempo que los investigadores, mediante el estudio de la magia, avanzan en el conocimiento neurocientífico.

 

El Dr. Camí apunta algunos de los mecanismos que los magos aprovechan para desarrollar sus efectos como desviar la capacidad del cerebro de predecir, haciendo que acontezcan cosas inesperadas, y en especial de uno de los más utilizados, desviar el foco de atención del espectador de su punto de mira. Como mecanismo utilizado por magos e ilusionistas a la hora de realizar sus trucos, se menciona la diferencia existente entre punto de mira y foco de atención, en el que muchos magos basan sus ilusiones.

- Explicitar el intercambio de conocimiento entre magia y ciencia.

- Reflexionar sobre la base científico-cognitiva de los trucos de magia.

- Conocer la capacidad de inferencia y predicción del cerebro humano para evitar su colapso por exceso de información.

- Entender que uno de los mecanismos empleados por los magos, como es diferenciar el lugar donde se mira del foco de atención, responde a una forma de funcionar de nuestro cerebro.

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Como complemento a la sesión, el/la docente puede proponer a los alumnos que escojan un truco de magia (por grupos) y lo representen delante de sus compañeros. El resto de la clase deberá basarse en la ciencia para buscar una explicación al mismo. 

Descripción del recurso

Jordi Camí, director de la Fundación Pasqual Maragall y del Parque de Investigación Biomédica de Barcelona (PRBB), reflexiona sobre la relación existente entre ilusionismo y ciencia. La base de esta relación se fundamenta en la manera que tiene el cerebro de trabajar: filtrando, organizando e infiriendo la información que recibe del exterior a través de los sentidos. 

 

Así, magos e ilusionistas que durante siglos han desarrollado sus trucos de una manera intuitiva, pueden entender/constatar la base científica de su arte, al mismo tiempo que los investigadores, mediante el estudio de la magia, avanzan en el conocimiento neurocientífico.

 

El Dr. Camí apunta algunos de los mecanismos que los magos aprovechan para desarrollar sus efectos como desviar la capacidad del cerebro de predecir, haciendo que acontezcan cosas inesperadas, y en especial de uno de los más utilizados, desviar el foco de atención del espectador de su punto de mira. Como mecanismo utilizado por magos e ilusionistas a la hora de realizar sus trucos, se menciona la diferencia existente entre punto de mira y foco de atención, en el que muchos magos basan sus ilusiones.

Objetivos

- Explicitar el intercambio de conocimiento entre magia y ciencia.

- Reflexionar sobre la base científico-cognitiva de los trucos de magia.

- Conocer la capacidad de inferencia y predicción del cerebro humano para evitar su colapso por exceso de información.

- Entender que uno de los mecanismos empleados por los magos, como es diferenciar el lugar donde se mira del foco de atención, responde a una forma de funcionar de nuestro cerebro.

Competencias a adquirir

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Materiales del recurso
Ejemplos de uso

Como complemento a la sesión, el/la docente puede proponer a los alumnos que escojan un truco de magia (por grupos) y lo representen delante de sus compañeros. El resto de la clase deberá basarse en la ciencia para buscar una explicación al mismo.