Física y química para una conducción segura

Indagando: factores de una conducción segura

Taller

Recomendado para:

ESO: de 3.º a 4.º

Área de conocimiento:
  • Ciencias de la naturaleza - Física y Química
Tipo de actividad:
Taller
Duración aproximada:
3 h
Curso escolar:
2018 - 2019
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El taller plantea al alumnado investigar, aplicando la indagación, aspectos de la seguridad vial relacionados con la física y la química, como la distancia mínima entre vehículos. Se les va a retar a construir sus explicaciones científicas relacionando conceptos como fuerza, MRUA, gas ideal o velocidad de una reacción química, con datos extraídos del control de variables y de la interpretación de gráficos del diseño experimental. Finalmente, construirán un airbag y simularán un choque en el que este se hinchará.

 

CosmoCaixa renovará la parte museística durante el primer semestre de 2019. La sala de la materia quedará cerrada al público de enero a junio de 2019. Se mantendrán abiertos el Bosque Inundado, con reserva previa, el Muro Geológico, la Base Antártica y las exposiciones temporales.

  • Analizar los factores físicos que determinan la distancia mínima de seguridad y las condiciones que pueden influir en las reacciones químicas que se producen cuando se hincha un airbag.
  • Construir un airbag y diseñar un choque simulado para poner a prueba los resultados de los análisis físicos y químicos de la distancia de seguridad y el hinchado de airbags.
  • Estudiar, desde un punto de vista científico, fenómenos cotidianos relacionados con la seguridad vial y tomar conciencia su utilidad en la seguridad vial.
  • Reconocer la importancia de mantener una distancia de seguridad adecuada a la hora de conducir diferentes vehículos teniendo en cuenta los factores que la condicionan.

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
  • Competencia para aprender a aprender

  • Experimentar
  • Observar
  • Reflexionar y debatir

¿En qué consiste el taller y qué hace el alumnado que participan en él? 

El taller plantea a los estudiantes investigar diferentes aspectos de la seguridad vial en dos partes: una primera centrada en la física y una segunda, en la química.

En la primera parte del taller, los estudiantes deberán analizar de qué depende la distancia mínima de seguridad entre dos vehículos, y lo harán estudiando cómo influyen diferentes factores (del vehículo, del conductor y del entorno) en esta distancia de seguridad. Para cada factor, los estudiantes tendrán que construir explicaciones científicas a partir del estudio del movimiento del vehículo y de las fuerzas que intervienen, progresando así en sus ideas del modelo escolar de interacciones mecánicas.

En la segunda parte del taller, el alumnado deberá investigar cómo puede hincharse un airbag, e intentar explicar este proceso a través de una reacción química que desprenda mucho gas en poco tiempo. Los estudiantes deberán construir explicaciones científicas para interpretar la velocidad con la que se produce el gas, y la influencia de las condiciones en las que se produce la reacción química.

Al final del taller, el alumnado construirá su propio airbag y simularán un choque en el cual se hinche.

¿Qué se espera que aprendan los estudiantes?

Los principales contenidos conceptuales del taller, por lo que respecta a la física, son la idea de fuerza como una interacción mecánica, la idea de fuerza resultante y su efecto sobre el cambio de movimiento, y la idea de MRUA como movimiento que permite describir el frenado de un vehículo. Por lo que respecta a la química, estos contenidos conceptuales son la idea de velocidad de reacción y la idea de gas ideal como modelo para explicar el incremento de CO2 en la reacción.

A la vez, el taller también promueve el aprendizaje de contenidos procedimentales, como la elaboración de hipótesis, el control de variables en el diseño experimental, la interpretación de gráficos y la elaboración de conclusiones a partir de la interpretación de los resultados. Finalmente, el aprendizaje esperado de contenidos epistémicos gira en torno a cómo la ciencia utiliza los modelos ideales para explicar los fenómenos del mundo real, y la importancia que tienen la imaginación, la creatividad y la argumentación en grupo para construir las mejores explicaciones a lo que pasa a nuestro alrededor.

 

  • Del 1 de octubre de 2018 al 21 de junio de 2019

    CosmoCaixa Barcelona

    Dónde
    CosmoCaixa Barcelona
    Calle Isaac Newton, 26. , 08022, Barcelona (Barcelona)
    Duración: 3 h
    Aforo: Grupo: Máximo, 30 alumnos
    Horario:

    Lunes, a las 9. 30 h

    Precio:

    60 € / grupo (No incluye entrada al museo)

    42 € / grupo entrada al Museo

     

    Promoción:

    Descuento del 50 % en las actividades que se realicen del 12 de septiembre al 31 de octubre

    Todos los lunes abiertos, descuento del 50% en las actividades de los lunes de septiembre a junio.

    Reserva ahora
    Comentarios

    Si venís con alumnos de integración en vuestro grupo, informadnos previamente. Trabajaremos para dar respuesta a sus necesidades. Se ruega máxima puntualidad. Podéis solicitar servicio de intérpretes en lenguaje de signos catalán (LSC).

Descripción de la actividad

El taller plantea al alumnado investigar, aplicando la indagación, aspectos de la seguridad vial relacionados con la física y la química, como la distancia mínima entre vehículos. Se les va a retar a construir sus explicaciones científicas relacionando conceptos como fuerza, MRUA, gas ideal o velocidad de una reacción química, con datos extraídos del control de variables y de la interpretación de gráficos del diseño experimental. Finalmente, construirán un airbag y simularán un choque en el que este se hinchará.

 

CosmoCaixa renovará la parte museística durante el primer semestre de 2019. La sala de la materia quedará cerrada al público de enero a junio de 2019. Se mantendrán abiertos el Bosque Inundado, con reserva previa, el Muro Geológico, la Base Antártica y las exposiciones temporales.

Objetivos

  • Analizar los factores físicos que determinan la distancia mínima de seguridad y las condiciones que pueden influir en las reacciones químicas que se producen cuando se hincha un airbag.
  • Construir un airbag y diseñar un choque simulado para poner a prueba los resultados de los análisis físicos y químicos de la distancia de seguridad y el hinchado de airbags.
  • Estudiar, desde un punto de vista científico, fenómenos cotidianos relacionados con la seguridad vial y tomar conciencia su utilidad en la seguridad vial.
  • Reconocer la importancia de mantener una distancia de seguridad adecuada a la hora de conducir diferentes vehículos teniendo en cuenta los factores que la condicionan.

Competencias
  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
  • Competencia para aprender a aprender
Trabajo del alumnado

  • Experimentar
  • Observar
  • Reflexionar y debatir

Más información

¿En qué consiste el taller y qué hace el alumnado que participan en él? 

El taller plantea a los estudiantes investigar diferentes aspectos de la seguridad vial en dos partes: una primera centrada en la física y una segunda, en la química.

En la primera parte del taller, los estudiantes deberán analizar de qué depende la distancia mínima de seguridad entre dos vehículos, y lo harán estudiando cómo influyen diferentes factores (del vehículo, del conductor y del entorno) en esta distancia de seguridad. Para cada factor, los estudiantes tendrán que construir explicaciones científicas a partir del estudio del movimiento del vehículo y de las fuerzas que intervienen, progresando así en sus ideas del modelo escolar de interacciones mecánicas.

En la segunda parte del taller, el alumnado deberá investigar cómo puede hincharse un airbag, e intentar explicar este proceso a través de una reacción química que desprenda mucho gas en poco tiempo. Los estudiantes deberán construir explicaciones científicas para interpretar la velocidad con la que se produce el gas, y la influencia de las condiciones en las que se produce la reacción química.

Al final del taller, el alumnado construirá su propio airbag y simularán un choque en el cual se hinche.

¿Qué se espera que aprendan los estudiantes?

Los principales contenidos conceptuales del taller, por lo que respecta a la física, son la idea de fuerza como una interacción mecánica, la idea de fuerza resultante y su efecto sobre el cambio de movimiento, y la idea de MRUA como movimiento que permite describir el frenado de un vehículo. Por lo que respecta a la química, estos contenidos conceptuales son la idea de velocidad de reacción y la idea de gas ideal como modelo para explicar el incremento de CO2 en la reacción.

A la vez, el taller también promueve el aprendizaje de contenidos procedimentales, como la elaboración de hipótesis, el control de variables en el diseño experimental, la interpretación de gráficos y la elaboración de conclusiones a partir de la interpretación de los resultados. Finalmente, el aprendizaje esperado de contenidos epistémicos gira en torno a cómo la ciencia utiliza los modelos ideales para explicar los fenómenos del mundo real, y la importancia que tienen la imaginación, la creatividad y la argumentación en grupo para construir las mejores explicaciones a lo que pasa a nuestro alrededor.

 

Información y reserva
  • Del 1 de octubre de 2018 al 21 de junio de 2019

    CosmoCaixa Barcelona

    Dónde
    CosmoCaixa Barcelona
    Calle Isaac Newton, 26. , 08022, Barcelona (Barcelona)
    Duración: 3 h
    Aforo: Grupo: Máximo, 30 alumnos
    Horario:

    Lunes, a las 9. 30 h

    Precio:

    60 € / grupo (No incluye entrada al museo)

    42 € / grupo entrada al Museo

     

    Promoción:

    Descuento del 50 % en las actividades que se realicen del 12 de septiembre al 31 de octubre

    Todos los lunes abiertos, descuento del 50% en las actividades de los lunes de septiembre a junio.

    Reserva ahora
    Comentarios

    Si venís con alumnos de integración en vuestro grupo, informadnos previamente. Trabajaremos para dar respuesta a sus necesidades. Se ruega máxima puntualidad. Podéis solicitar servicio de intérpretes en lenguaje de signos catalán (LSC).

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