¿Cómo puede alterar una droga la desinhibición y la capacidad de relacionarnos mejor socialmente?

Hablemos de drogas

Vídeo

Recomendado para:
  • Bachillerato y ciclos formativos
  • ESO
Área de conocimiento:
  • Ciencias de la naturaleza - Biología y Geología
  • Sensibilización social
Duración
00:03:16 minutos
Idioma
Castellano
Idioma subtítulos
Castellano
Autor
Obra Social ”la Caixa”
Derechos de autor
Obra Social ”la Caixa”
Año
2014
Licencia
$licenseAlt
Descargando audio...

La doctora Volkow empieza su explicación recordando cuáles son las dos estructuras básicas afectadas por el consumo de drogas y su función. Dichas estructuras son el sistema límbico (encargado de nuestras emociones) y el córtex (responsable de nuestras capacidades cognitivas, nuestro razonamiento, etc.).

Nos cuenta cómo el consumo de drogas tiene efectos en nuestro cerebro: por un lado, estimula este sistema límbico y altera nuestras emociones o impulsos y, por otro, inhibe nuestro córtex limitando nuestra capacidad de razonamiento y consciencia.

Ello supondrá que nuestra capacidad de decisión estará dominada por las emociones en lugar de por el razonamiento. Por lo tanto, en el tiempo que dura el efecto de las drogas nuestro comportamiento se verá alterado en todas las vertientes, tanto desde el punto de vista individual como en nuestra relación con el entorno.

Recomendamos trabajar el vídeo en el aula para poder realizar un trabajo conjunto de reflexión. Sería interesante ir recogiendo los comentarios y expresiones del alumnado al visualizar el vídeo, para posteriormente comentarlos.

  • Reflexionar sobre la influencia del consumo de drogas en nuestro comportamiento y en nuestras decisiones.
  • Fomentar la toma de decisiones y la actitud crítica en lo que se refiere al consumo de drogas.

  • Competencias sociales y cívicas
  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Este recurso puede trabajarse en cualquier curso de secundaria o de ciclos formativos y se profundizará más o menos según el nivel de contenidos del alumnado.

Para los primeros cursos de la ESO, recomendamos realizar un trabajo básico de reflexión sobre cómo las drogas provocan que dejemos de ser nosotros mismos y, sobre todo, las consecuencias de las decisiones que tomemos bajo su efecto. Puede incluirse dentro de las horas de tutoría o, en el caso de trabajarlo en cursos superiores, en la materia de educación para el desarrollo personal y ciudadanía.

Para cursos más avanzados y bachillerato, proponemos profundizar en las características y funciones de las estructuras cerebrales afectadas por el consumo de drogas. Este trabajo podrá ser realizado dentro de la materia de ciencias de la naturaleza o biología.

Así mismo, para todos los ciclos, se propone también la visualización de una película en la que los jóvenes y su relación con las drogas sean su eje central. 

Descripción del recurso

La doctora Volkow empieza su explicación recordando cuáles son las dos estructuras básicas afectadas por el consumo de drogas y su función. Dichas estructuras son el sistema límbico (encargado de nuestras emociones) y el córtex (responsable de nuestras capacidades cognitivas, nuestro razonamiento, etc.).

Nos cuenta cómo el consumo de drogas tiene efectos en nuestro cerebro: por un lado, estimula este sistema límbico y altera nuestras emociones o impulsos y, por otro, inhibe nuestro córtex limitando nuestra capacidad de razonamiento y consciencia.

Ello supondrá que nuestra capacidad de decisión estará dominada por las emociones en lugar de por el razonamiento. Por lo tanto, en el tiempo que dura el efecto de las drogas nuestro comportamiento se verá alterado en todas las vertientes, tanto desde el punto de vista individual como en nuestra relación con el entorno.

Recomendamos trabajar el vídeo en el aula para poder realizar un trabajo conjunto de reflexión. Sería interesante ir recogiendo los comentarios y expresiones del alumnado al visualizar el vídeo, para posteriormente comentarlos.

Objetivos

  • Reflexionar sobre la influencia del consumo de drogas en nuestro comportamiento y en nuestras decisiones.
  • Fomentar la toma de decisiones y la actitud crítica en lo que se refiere al consumo de drogas.

Competencias a adquirir

  • Competencias sociales y cívicas
  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Materiales del recurso
Ejemplos de uso

Este recurso puede trabajarse en cualquier curso de secundaria o de ciclos formativos y se profundizará más o menos según el nivel de contenidos del alumnado.

Para los primeros cursos de la ESO, recomendamos realizar un trabajo básico de reflexión sobre cómo las drogas provocan que dejemos de ser nosotros mismos y, sobre todo, las consecuencias de las decisiones que tomemos bajo su efecto. Puede incluirse dentro de las horas de tutoría o, en el caso de trabajarlo en cursos superiores, en la materia de educación para el desarrollo personal y ciudadanía.

Para cursos más avanzados y bachillerato, proponemos profundizar en las características y funciones de las estructuras cerebrales afectadas por el consumo de drogas. Este trabajo podrá ser realizado dentro de la materia de ciencias de la naturaleza o biología.

Así mismo, para todos los ciclos, se propone también la visualización de una película en la que los jóvenes y su relación con las drogas sean su eje central.