Construye a un científico

Interactivo

Recomendado para:
  • Educación Primaria
Área de conocimiento:
  • Ciencias de la naturaleza - Física y Química
Categoría
Contenido didáctico
Formato
Recurso interactivo
Duración aproximada
6 - 20 minutos (según el número de científicos que se construyan)
Idioma
Castellano
Autor
Fundación Bancaria ”la Caixa”
Derechos de autor
Fundación Bancaria ”la Caixa”
Año
2017
Licencia
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A menudo los niños tienen una imagen muy estereotipada de los científicos y la asocian con la figura caricaturizada de Albert Einstein. La finalidad de este recurso es, justamente, reflexionar sobre este estereotipo mostrando la diversidad de personas que se dedican profesionalmente a la ciencia.

 

Como toda la serie de recursos del proyecto Investigamos en primaria, se trata de un cómic interactivo protagonizado por un grupo de niños que quieren aprender a hacer de científicos con la ayuda de una joven investigadora. En este caso, el recurso propone al alumnado que construyan un científico, escogiendo un instrumento, una vestimenta y una cara. Una vez realizada la elección, aparece un científico o científica que, en un breve vídeo, explica a qué se dedica. El recurso contiene diecinueve ejemplos reales de científicos.

 

Cuando se utilice en el aula, está la opción de visualizar todos los casos o solo una parte. Hay que tener en cuenta que los diferentes casos aparecen aleatoriamente cada vez que se entra en el recurso.

  • Reconocer la diversidad de personas que se dedican al trabajo de científico según el género, la edad, la procedencia, etc.

  • Conocer diferentes tipos de investigaciones científicas y los aparatos o instrumentos relacionados.

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
  • Competencias sociales y cívicas

Este recurso se puede utilizar cuando se detecta que los niños tienen muchos estereotipos relacionados con la ciencia, sobre todo en relación con el tipo de personas que se dedican a ella.

 

Es importante que el profesor visualice todo el recurso antes de usarlo en el aula y analice en qué momentos considera oportuno intervenir. En función del tiempo disponible, puede escoger cuántos de los diecinueve científicos que pueden aparecer al recurso quiere presentar al aula. Hay que tener en cuenta que los diferentes científicos aparecen de forma aleatoria cada vez que se accede al recurso.

 

Más que la curiosidad de los instrumentos o la vestimenta, interesa que el profesorado promueva el debate sobre los estereotipos que a menudo manifiestan los niños en relación con los científicos, y que hace que les consideren hombres, de una cierta edad, vestidos con bata y jugando con aparatos extraños. El objetivo final es ayudar a normalizar la figura de los científicos.

 

Aproximadamente la mitad de los científicos que aparece en el recurso son mujeres, y es muy importante que cuando se utilice con el alumnado aparezcan estos ejemplos.

 

El recurso puede complementarse buscando información sobre la biografía de algunos científicos, analizando qué les llevó a dedicarse a la investigación. También se pueden realizar entrevistas a científicos del entorno cercano a los alumnos y preguntarles sobre el trabajo que realizan y sobre qué les impulsó a iniciar una carrera científica.

Descripción del recurso

A menudo los niños tienen una imagen muy estereotipada de los científicos y la asocian con la figura caricaturizada de Albert Einstein. La finalidad de este recurso es, justamente, reflexionar sobre este estereotipo mostrando la diversidad de personas que se dedican profesionalmente a la ciencia.

 

Como toda la serie de recursos del proyecto Investigamos en primaria, se trata de un cómic interactivo protagonizado por un grupo de niños que quieren aprender a hacer de científicos con la ayuda de una joven investigadora. En este caso, el recurso propone al alumnado que construyan un científico, escogiendo un instrumento, una vestimenta y una cara. Una vez realizada la elección, aparece un científico o científica que, en un breve vídeo, explica a qué se dedica. El recurso contiene diecinueve ejemplos reales de científicos.

 

Cuando se utilice en el aula, está la opción de visualizar todos los casos o solo una parte. Hay que tener en cuenta que los diferentes casos aparecen aleatoriamente cada vez que se entra en el recurso.

Objetivos

  • Reconocer la diversidad de personas que se dedican al trabajo de científico según el género, la edad, la procedencia, etc.

  • Conocer diferentes tipos de investigaciones científicas y los aparatos o instrumentos relacionados.

Competencias a adquirir

  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
  • Competencias sociales y cívicas

Materiales del recurso
Ejemplos de uso

Este recurso se puede utilizar cuando se detecta que los niños tienen muchos estereotipos relacionados con la ciencia, sobre todo en relación con el tipo de personas que se dedican a ella.

 

Es importante que el profesor visualice todo el recurso antes de usarlo en el aula y analice en qué momentos considera oportuno intervenir. En función del tiempo disponible, puede escoger cuántos de los diecinueve científicos que pueden aparecer al recurso quiere presentar al aula. Hay que tener en cuenta que los diferentes científicos aparecen de forma aleatoria cada vez que se accede al recurso.

 

Más que la curiosidad de los instrumentos o la vestimenta, interesa que el profesorado promueva el debate sobre los estereotipos que a menudo manifiestan los niños en relación con los científicos, y que hace que les consideren hombres, de una cierta edad, vestidos con bata y jugando con aparatos extraños. El objetivo final es ayudar a normalizar la figura de los científicos.

 

Aproximadamente la mitad de los científicos que aparece en el recurso son mujeres, y es muy importante que cuando se utilice con el alumnado aparezcan estos ejemplos.

 

El recurso puede complementarse buscando información sobre la biografía de algunos científicos, analizando qué les llevó a dedicarse a la investigación. También se pueden realizar entrevistas a científicos del entorno cercano a los alumnos y preguntarles sobre el trabajo que realizan y sobre qué les impulsó a iniciar una carrera científica.