Bajo cero

Vida humana en el Ártico

Vídeo

    • Descripción del recurso

      Este recurso da a conocer algunas acciones cotidianas de miembros de una comunidad inuit de Nunavut, al norte de Canadá. En el vídeo, aparecen personas pescando, preparándose para cazar o desplazándose en trineo o en moto de nieve. Pero las imágenes también muestran el paisaje por donde se mueven, el tipo de casa donde viven, la indumentaria que utilizan para protegerse del frío o algunas de sus herramientas habituales.

       

      Ver este vídeo, y después analizarlo y hablar de él, es una manera de acercarse a una realidad muy distinta de la del alumnado: la de uno de los pueblos autóctonos de la región ártica. Permite trabajar aspectos como la adaptabilidad humana a distintos entornos y climas o la diversidad cultural del planeta. 

    • Objetivos didácticos

      - Conocer la vida cotidiana del pueblo inuit. 

      - Ver la adaptabilidad humana a climas extremos. 

      - Promover el conocimiento y el respeto hacia las culturas minoritarias. 

      - Describir cómo combina tradición y modernidad el pueblo inuit. 

    • Competencias a adquirir

      • Competencia en comunicación lingüística
      • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
      • Competencia social y ciudadana

    • Otras informaciones didácticas

      La población de la región ártica está formada por distintos pueblos. Uno de ellos es el pueblo inuit, que se localiza en Groenlandia y en el norte de Canadá, donde, después de largas reivindicaciones, el año 1999 se constituyó la región autónoma de Nunavut.

       

      A lo largo de los siglos, los inuit y los demás pueblos del Ártico han convivido en armonía con un entorno hostil, donde domina el hielo y la nieve, y donde en inverno se alcanzan temperaturas más allá de los –50 ºC. En el Ártico, prácticamente no hay vegetación, y la caza y la pesca han sido las principales fuentes de alimento. Tradicionalmente, la caza también ha aportado materiales para fabricar herramientas e indumentaria. Hoy, los inuit todavía llevan a cabo muchas de las actividades que caracterizaban el día a día de sus antepasados: agujerean la banquisa para pescar, funden el hielo para obtener agua potable, salen a cazar con trineos tirados por perros o utilizan la capa de tierra congelada (el permafrost) para conservar los alimentos. Pero, por supuesto, los inuit también han introducido elementos de la sociedad moderna en su vida diaria: indumentaria realizada con materiales tecnológicamente avanzados, motos de nieve, etc.

       

      El vídeo de este recurso ofrece información básica sobre algunas costumbres cotidianas de los inuit de Nunavut. Se puede ampliar la información sobre este pueblo y otros pueblos nativos del Ártico en los siguientes enlaces:

       

      • Para el profesorado:

      El trabajo The Arctic as a Homeland, de Piers Vitebsky, en la página web del Stefansson Arctic Institute (Islandia):

      http://www.thearctic.is/articles/overviews/homeland/enska/index.htm (en inglés, francés, alemán, islandés y noruego).

      Página oficial del gobierno de Nunavut:

      http://www.gov.nu.ca (en inglés, francés e inuit).

      La página del Arctic Centre de la Universidad de Lapònia ofrece información sobre los pueblos indígenas del Ártico y enlaces con mapas lingüísticos de la región:

      http://www.arcticcentre.org/?DeptID=7768 (en inglés).

    • Ejemplos de uso

      • Comenzar por una visualización del vídeo de este recurso.
      • Después, plantear una sesión dentro del aula destinada a comentar los diferentes aspectos sobre la vida de los inuit que presenta el vídeo.
      • Formular diversas preguntas que promuevan la participación del alumnado en la charla y que, a la vez, abran nuevas cuestiones de debate:

      -          ¿Cómo es el entorno donde viven los inuit?

      -          ¿Cómo se adaptan a él? (Acciones cotidianas, indumentaria, herramientas, etc.)

      -          ¿Qué elementos de la sociedad moderna reconocen en el vídeo?

      -          ¿Qué elementos les parecen más tradicionales?

      -          ¿Qué les llama más la atención de las imágenes vistas?

      -          ¿Qué preguntarían a los protagonistas del vídeo si pudieran hablar con ellos?

      -          Etc.

      • Invitar al alumnado a investigar más cosas sobre los inuit y los demás pueblos del Ártico.

      Proponer al alumnado hacer una exposición del resultado de su búsqueda en otra sesión. 

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    • clima extremo
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    • Nunavut
    • pesca
    • pueblo indígena

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Materiales del recurso: