Comentario

Mediante este recurso, el alumno conocerá de forma sencilla y bajo un enfoque totalmente práctico los pasos y consideraciones a seguir para elaborar un fotoreportaje.

Objetivos didácticos

- Conocer el proceso de creación de un reportaje gráfico.

- Profundizar en los conceptos básicos de la creación de un reportaje gráfico: selección del tema, recursos técnicos, edición fotográfica, etc.

- Observar fotografías y proporcionar pautas de análisis que permitan al alumno asimilar ideas básicas del proceso de creación del reportaje, independientemente de si se realiza o no la actividad.

Competencias a adquirir

• Competencia cultural y artística

Casos de uso

A partir de las instrucciones del recurso, los alumnos (de forma individual o preferentemente en grupo) deberán elaborar su propio fotoreportaje; escoger el tema, identificar los recursos técnicos disponibles, elaborar las fotografías y crear la secuencia narrativa y los textos acompañantes.
Una vez elaborado el reportaje gráfico se presentará en clase y se debatirán los pasos seguidos por los alumnos y las dificultades halladas en el proceso. Los trabajos pueden publicarse también online a través de plataformas digitales como Flickr o Picasa incluyendo las imágenes y los textos del fotoreportaje.

Para llevar a cabo la actividad, también podemos organizar la clase en distintos grupos que realicen su reportaje bajo unas indicaciones concretas, de manera que los distintos trabajos recojan y muestren al resto del grupo las diferentes formas de trabajar apuntadas al recurs. Pueden trabajar de manera complementaria en un mismo reportaje, o bien elaborar reportajes distintos...
Por ejemplo, si decidieran documentar la escuela podríamos hacer tres grupos. Cada uno plasmará el tema con estos recursos:

-El equipo al estilo "reportero" debe intentar captar a la gente en plena acción: en pleno partido de futbol en el patio, escribiendo en la pizarra, sirviendo la comida…

-El que utilice los espacios pensará bien cada encuadre: tendrá que mirar el espacio varias veces, buscando el punto de vista que mejor lo muestre, la hora más significativa (igual necesita subirse a una escalera o cerrar un poco las persianas para que no moleste el sol a contraluz…).

-El equipo de "retratistas" tendrá que pensar dónde hará las fotografías (en el sitio donde trabaja o en algún lugar neutro por el que vayan pasando todos) y a quién (todos los alumnos de cada clase, sólo algunos).